ReznoVV: #реал #образование #политота Глава Совета по правам человека Валерий Фадеев вновь радует нас своевр

#реал #образование #политота

Глава Совета по правам человека Валерий Фадеев вновь радует нас своевременными и актуальными инициативами. В конце апреля он называл использование VPN противоестественным, а теперь решил продемонстрировать глубины своей компетенции в другой сфере – образовании:

По мнению главы СПЧ, в системе образования необходимо провести ревизии школьных программ - сокращение ряда учебных курсов повысит эффективность обучения школьников, а также снизит бумажную нагрузку на учителей.
"Здесь можно предпринять серьезные и заметные меры: до 20-30% можно сократить некоторые учебные курсы. Тогда и нагрузка на учителей тоже уменьшится. Но зарплату надо бы сохранить прежнюю, это было бы правильно", - сказал Фадеев РИА Новости.

РИА Новости, 05.10.2026

В частности, он назвал математику, физику и химию. По мнению Фадеева, объем этих предметов можно сократить примерно на пятую часть или даже на треть.

АСТВ, 05.10.2026

Речь идёт всего лишь о частном мнении общественного деятеля, а не официальной государственной позиции, выраженной в законах, приказах или ведомственных распоряжениях. Тем не менее, заявление вполне в духе времени. За последние годы программа общего образования обогатилась такими дисциплинами как "Духовно-нравственная культура России", "Основы безопасности и защиты Родины" (вместо старого ОБЖ) и внеурочным циклом "Разговоры о важном", а теперь потихоньку внедряют ещё один цикл "Смеьеведение". Кроме того, изрядно прибавилось часов истории, которую в 10-11 классах изучают по знаменитому учебнику Мединского.

Конечно, ради новых дисциплин приходится чем-то жертвовать. Так, из программы 5-7 классов полностью исключили, а в 9-11 – сильно порезали по часам обществознание, на треть сократили часы иностранных языков в 5-7 классах. Сокращение часов естественных наук тоже хорошо вписывается в эту тенденцию. Особенно красочно она смотрится на фоне стремительной коммерциализации образования – нынешнее поколение абитуриентов не мыслит о поступлении в вузы без репетиторов, тогда как ещё лет пятнадцать назад изрядная часть выпускников успешно готовилась к экзаменам самостоятельно.

Так что, даже при сохранении бесплатного общего образования, вполне реально прийти к ситуации, когда получение высшего образования будет ограждено негласным имущественным цензом – те, у кого нет денег на репетиторов, в вуз не попадут. Зато все выпускники будут хорошо знать традиционные духовно-нравственные ценности.

P.S. В недавно опубликованном бюджете на 2027 год расходы на образование снизились на 5.4% по сравнению с прошлогодним бюджетным планом на этот же год (у нас ведь сейчас бюджет публикуется сразу на три года). Что ж, сокращение часов, по крайней мере, обходится бюджету бесплатно.

7 октября в 03:38

Отключить рекламу

8 комментариев из 18

Показать ещё 10 комментариев

Исповедник

16 октября в 19:27

Так что, даже при сохранении бесплатного общего образования, вполне реально прийти к ситуации, когда получение высшего образования будет ограждено негласным имущественным цензом – те, у кого нет денег на репетиторов, в вуз не попадут. Зато все выпускники будут хорошо знать традиционные духовно-нравственные ценности.

Ничего удивительного. У нас последние годы (а может, и десятилетия) избыток выпускников ВУЗов и недостаток рабочих профессий. Так что государство заинтересовано в том, чтобы в ВУЗы шли либо богатые, на которых можно заработать, либо самые талантливые, которые имеют высокий скилл самообучения.

ReznoVV Онлайн

16 октября в 20:27

Исповедник

Но никто так и не объяснил, чем же он так плох.

Коротко – всем. Уж на что я историей интересуюсь непрофессионально, а и то поплеваться пришлось.

Потом ввели со всех сторон обсираемый ЕГЭ и, по отзывам, поступить на бюджет в более-менее приличный вуз стало вполне реально

Вот именно эти времена я и вспоминал. Как раз в те годы (уже с ЕГЭ, но ещё на специалитет) я и сам в вуз поступал.

сейчас действительно без репетитора не подготовиться к ЕГЭ

Не то, чтобы в принципе не подготовиться (например, по физике-математике экзамены из года в год упрощаются, а мы в своё время отлично готовились к ним без репетиторов), я скорее про статистику. Процент учеников, готовящихся к ЕГЭ самостоятельно, неуклонно снижается и потихоньку стремится к нулю.

Исповедник

17 октября в 04:36

Коротко – всем

Это не ответ. Что там? Фактологические ошибки? Пропаганда? Заказуха?
Как будто в предыдущих учебниках не было такого.
Имхо, все так возбудились именно потому что Мединский. Будь там написано ровно то же, но на обложке стояла фамилия ноунейма, этот учебник упомянули бы полтора землекопа.

ReznoVV Онлайн

17 октября в 05:24

Исповедник

Это не ответ. Что там? Фактологические ошибки? Пропаганда? Заказуха?

Методически они очень, очень плохи. Мешанина фактов и цифр вместо последовательного изложения материала, полное игнорирование "неудобной" по политическим причинам информации и попытка реализовать примат духовного над материальным из федерального списка традиционных ценностей в отдельно взятом учебнике истории.

Посмотрите, например, на описание приграничного сражения ВОВ. Пять страниц текста, тезисно излагающего произошедшие события. Пара плакатов тех времён и три фотографии (пара архивных и современная – мемориала в Бресте). Вот эта диаграмма, показывающая всё мастерство иллюстраторов (особенно на разницу между значениями "3" и "5" на столбчатой диаграмме посмотрите):

Всё. Карта приграничного сражения? Специфика структуры механизированных соединений обеих сторон, хотя бы упрощённо, парой предложений или одной схемой? Нет, зачем это школьникам. Гораздо лучше в специально врезке напомнить про сталинские репрессии, произвол и беззаконие, оно ведь непосредственное отношение к приграничному сражению имеет.

Вообще, учебник совершенно легально находится в общем доступе, если интересно – почитайте сами, зачем мне на слово верить? Особый интерес представляют главы, связанные с изложением экономические и политических реалий советского периода. Там прямо видно, как авторы стараются и коммунизм случайно не похвалить, и от общего тренда патриотизма и любви к отечеству не отходить.

N.B. Предмет особого веселья – описание событий 1917 года. Современный концепт "Великой российской революции" в целом вызывает известные вопросы, но его изложение в школьном учебнике ещё более потешно.

Будь там написано ровно то же, но на обложке стояла фамилия ноунейма, этот учебник упомянули бы полтора землекопа.

Да, по-моему, кроме людей, как-то связанных с образованием или историей, никто особо и не возбудился. Разве что все массово пинают учебник 11 класса за включение в него актуальных политических событий, но это вполне закономерно: не нужно быть специалистом по истории, чтобы понимать, что научное осмысление всякого процесса требует времени, и включать в учебник истории текущие события в корне неверно.

Показать полностью

Исповедник

17 октября в 05:58

ReznoVV
Знаете, я сейчас припоминаю свои учебники истории, и понимаю, что они были еще хуже, чем то, что вы описали. Там была ровно та же мешанина фактов и цифр, только никаких диаграмм и призывов что-то сравнить и проанализировать - тупо «лекции профессора Бинса про гоблинские восстания».
То есть, в моем понимании, школьные учебники истории всегда были не особо хороши. Может, какие отдельные экземпляры и представляли собой исключения, но вряд ли они массово использовались в обычных среднестатистических школах.
Это не вспоминая уровень преподавания и самих учителей. У нас вплоть до 9 класса включительно был историк, который неплохо знал предмет, мог даже интересно рассказать какие-то отдельные факты, но органически был не способен преподавать целостно и последовательно, был не способен поддерживать дисциплину и контролировать уровень знаний. В результате околонулевые знания у большинства. В 10 и 11 пришла женщина, которая преподавать могла, и неплохо, но качество было довольно средним, да и впихнуть весь курс за два года непросто.
И думается мне, что сейчас в среднем по больнице ситуация получше.

Показать полностью

Грызун

17 октября в 10:26

Исповедник
О, нет, как минимум в моем случае вы ошибаетесь. Я школу окончила до Мединского, но, прежде чем к нам пришла хорошая преподовательница, которая забила на учебник и охапками таскала карты-схемы-слайды, довелось мне учиться по учебнику "в жанра проблемного диалога"(это цитата из аннотации),

Анекдотический был случай:
-- Грызунчик, ты уроки сделала?
-- Да, еще днем
-- Что было?
-- ... ну, а по истории - параграф почитать и пересказать...
-- Ну, что перескажешь?
-- Ну, был такой вавилон. Очень был, потом прошел. Ещё в Библию попал, но как аллегория.
-- Не, ну это не уровень -- из параграфа выучить 5 предложений, иди перечитывай.
-- Ну перечитала. Больше, ей-богу, не вижу что тут можно пересказать
-- Ну как так, дай текст, давай разберем, покажу... Матерь божья! Тут, реально, кроме 5 предложений сути разве что вода. Так, притащу на днях от бабушки мой советский учебник, там будешь читать по темам.

Советский учебник, может и не был сияюще прекрасен, и картами-схемами не изобиловал, но текст в нем был внятный, логичный и сжатый до состояния "из песни слова не выкинешь".

Понятно, что если домашку не проверять, околонулевые знания у большинства и останутся. Но я-то читала и вникала реально. И в современном было оооочень сложно вникнуть.
Именно текст плохой.

Показать полностью

AndreySolo

17 октября в 23:15

Грызун

Как бывший учитель истори скажу, что в основе современных как раз советские учебники, редактируемыми суля по всему, хрен пойми кем. Я ради интереса загуглил авторский коллектив Средневековья (6 класс) - там кажись все уде давно и прочно отошли в лучший мир

Показать полностью

Грызун

18 октября в 17:19

AndreySolo
Ну, тот был как раз "по новаторской методике". Типа -- "зачем детям сложно, вот мы добавим проблемный диалог в конце параграфа, и будет ощущение интерактивности"
(Средняя ЙАшь понимает в причлечении и удержании внимания читателя больше, чем тот автор. А ещё обычно уважительнее к собственным читателям (в 5-6 классе не дебилы учатся, привет! То есть дебилы тоже учатся, но у нас обычная была школа, не коррекционная вроде))