Jlenni

#классика и #фанфикшен
а ведь можно бы было развернуть Гранатовый браслет через главную героиню, которой осточертел брак, опыстылел муж, кризис среднего возраста, бесперспективняк и тут она узнает о том, что кто-то любил ее всю жизнь и аж покончил с собой от любви-с. И вот тогда она погружается в тоску, может быть даже воображает, как идет туда, где где жил этот тип, сожалеет о потерянной молодости, о том, какой могла бы ее жизнь, но не сложилось. а потом идет приказывать горничной приготовить мужу любимое его рагу.
чудесная была бы повесть.
Но автором ее был бы уже не куприн, а мой обожаемый Чехов.

попался мне интересный пост о том, что Гранатовый браслет - это история сталкинга, а не любви.
И что в советской школе эту историю было принято передавать, как повесть о любви.
Тут я офигела, потому что ведь - точно! И даже фильм такой слюнявый был.
в общем, села переслушать (очень плохо помню со школы так как совершенно эта вещь мне не понравилась, и теперь конечно, понятно почему)
а что, кому-то правда казалось, что это про любовь?

#классика

#классика
Локи, Локи... Пока качается "Тор" в голову предательски лезут ассоциации из эпоса. И тут я вспомнила еще одну свою литературную любовь, кроме Локи. Я влюбилась в этого героя примерно тогда же, когда узнала о Локи. На втором курсе и он стал моим кумиром лет на пять. (А потом я прочитала ГП, но об этом не будем)

Помню свою первую работу, найденную сразу после диплома. Унылая контора около дома. 4 стены, три мужика и компы. Запрет на выход в интернет, просмотр видео и прослушивание музыки во время рабочего дня. Ужас, в общем. Первый день был кошмаром, второй еще хуже, на третий я прихватила с собой любимую книгу, и на 4й день, дочитав ее, собрала вещи и ушла :) прямо не дожидаясь вечера. Невозможно было оставаться в дерьме после того, что я перечитала. Мне хотелось красоты и величия, а не перевода текстов про насосы.
О боги, как же я любила "Песнь о Нибелунгах"! И любовью моей, конечно, же был Хаген, убивший Зигфрида и пивший кровь врагов. (Ну воды не было, а пить хотелось). Хотя Фолкен, среди трупаков играющей на скрипочке, пока обреченные на гибель товарищи спали, тоже чертовски хорош.
Знала бы я тогда о фанфиках, наверное пошла бы уползать Хагена. Как же я ненавидела эту дуру Брумгильду, да и Зигфрида, который капитально терялся на фоне антагониста. Ну Зигфрид, ну крутой мужик, но его убили и все. А Хаген вместе с остальными половину саги героически погибал в осаде.

Ну ка, есть здесь еще любители Хагена?

#классика #психология и школьная программа.

Много было разговоров о том, что стоит проходить в школе, а что нет. И тут - бац Петрановская пишет о "Му-му". Ниже ее текст скопирован и дан ссылкой совсем внизу - кому как удобнее. Настоятельно рекомендую к прочтению.
Вот поэтому второй моей любовью после литературы (это была юношеская любовь) является - психология.

***
Зачем Герасим утопил Муму

Не зачем утопил, а зачем эта жуткая и малопонятная история детям в пятом классе. Даже еще до того, как они про крепостничество узнали.
Почему оно прочно в школьной программе с советских времен – понятно, обличение “жизни при царе” во весь рост. Почему так рано – думаю, очень просто, потому что про собачку. Детям будет жалко собачку, и они невзлюбят крепостничество. И вообще, про собачек – это детям.

Я в свое время уже на эти грабли наступала. Моя дочь во втором классе как-то утром вдруг вспомнила, что рассказ заданный не прочла. Ну, это для нее типично, ничего страшного, читала она уже быстро, говорю: пока я тебя буду заплетать, прочтешь.
А рассказ оказался “Лев и собачка”. Доброго к детям ненасильственного графа Толстого. Ну, вы помните. Там не ту, неправильную собачку лев разорвал, потому что любил правильную. Через пять минут я имела полузаплетенного и безутешно рыдающего ребенка, совершенно непригодного к получению образования. Помянула незлым тихим словом и графа, и программу, и учительницу, и себя, что не посмотрела сразу, что она там читает.

А вы говорите – пятый класс. К нему у детей уже защитная смазка образуется, обильно выделяемая при столкновении с великой русской литературой. В виде хохмочек, шуточек и прочего обесценивания. Поскольку история про Муму – на самом деле очень страшная, то и фольклора защитного про нее особенно много.
Да что там дети – редкий взрослый захотел бы на досуге это перечитать.
И выносит от этого рассказа вовсе не потому, что про собачку. И даже не потому, что про крепостничество.
Давайте я попробую объяснить, как мне видится.

То, что барыня была во многом списана с матери Тургенева, известный факт. И история похожая была, только там бедолага никуда не ушел. Все стерпел и остался верен госпоже.
Детям в школе про это рассказывают, а вот все подробности детства писателя благоразумно не сообщают.
А была там жуть жуткая, жестокое обращение на уровне истязаний. Мамочка была, похоже, психопатом эпилептоидного склада, и сама, видимо, посттравматиком, детей била за все подряд, и ни за что – тоже. Любимая забава была – наказывать, а за что – не говорить: “Тебе лучше знать”. Стратегии избегания не было – изобьют по-любому. На детей доносили все слуги, а мамочка еще любила в процессе экзекуции изобразить, что она так расстроена, что аж сердце болит, сейчас помрет, и потом в письме описывала, как трогательно пугался за нее сынок, которого она только что хлестала розгами. Защищать детей было некому, власть матери над ними была полной, другие привязанности не допускались.

То есть имел место самый тяжелый по последствиям сценарий насилия над ребенком:
• тотальность (нет стратегии избегания, как ни хорошо себя веди, все равно изобьют),
• амбивалентность (единственный человек, которого ты любишь, истязает тебя),
• обвинение жертвы (неблагодарный, довел мамочку)
• нет защитника, кроме самого насильника.
Старшего сына она полностью сломала, судя по его жизни, он был глубоко виктимным человеком. А Иван сопротивлялся хоть как-то, убежать хотел, но поймали и высекли до полусмерти. Кроме избиений, был тотальный контроль всех сторон жизни, постоянное психологическое насилие.

И вот в контексте всего этого история про Герасима читается как попытка осмысления своего опыта, нарративная практика самопсихотерапии. Написан рассказ был, когда Тургенев сидел под арестом, что само по себе создает условия. С одной стороны, есть триггер: ты опять в чьей-то власти. С другой, есть время, покой и достаточная безопасность. Самое оно.
Герасим – глухонемой богатырь, которого насильно привезли в дом барыни.
Это же метафора одаренного ребенка, который не мог выбрать, где ему родиться, который не имеет ни слов, ни прав, а главное – изначально искренне хочет быть “хорошим мальчиком”, заслужить любовь матери (кстати, сам Тургенев был тоже богатырского сложения).

Ему очень тяжело, но он очень старается, проявляет преданность и усердие и долго надеется, что ему удастся стать настолько “достойным” (сшить кафтан), что ему разрешат просто жить, иметь свою тайную личную жизнь души, любить кого-то. А уж за ним дело не станет – он всегда будет верным слугой.
Сама Татьяна, тихая, кроткая, безропотная – это та субличность, на которую ребенок в такой ситуации надеется, как на спасительную. Если быть очень-очень-очень милым и послушным, то, может быть, не уничтожат, не выжгут в тебе все, пощадят.
“Как бы не так! – отвечает на это барыня-мамаша, – тайную жизнь души ему, любовь ему, накося выкуси!” – и устраивает мерзкую историю с якобы напившейся Татьяной и насильственным замужеством. То есть отдает эту самую кроткую субличность на поругание, растаптывает ее, да еще обставив все так, что, мол, она сама виновата, дрянь такая.

И приходится с этой надеждой проститься. Этот путь оказывается закрыт. В ситуации такого насилия сохранить свою душу живой, любящей, развивающейся (могли же быть и дети) невозможно.
Ребенок все еще не сломлен, он не готов сдаться и превратиться в зомби, пустую услужливую оболочку без души, стать полным рабом.
Новая попытка – затаиться, ужать все свое живое и уязвимое до совсем малого, пренебрежимого размера – подумаешь, собачка, ну кому она помешает. Мелкая тварь, крошечный кусочек живого и теплого, лично значимого, а так – я вот он, весь ваш покорный слуга.
Но нет, насильника не обманешь. Он спинным мозгом чует, где осталась зона, свободная от его контроля.
Как в разговоре Уинстона с О’Брайеном: “Я не предал Джулию” – и ухмылка в ответ, почти сочувственная: предашь, дорогой, куда денешься. Все будет зачищено, до закоулочка. Они оба понимают, как это важно – даже крохотный уголок любви и привязанности в сердце стоит между тобой и Большим Братом, это последний оплот перед уничтожением души. Особая близость и полное взаимопонимание жертвы и палача.

Положение ребенка, который находится во власти жесткого родителя, всегда еще хуже. Потому что он при всем при том любит насильника всей душой и мечтает о его любви – до последнего. И нет такой жертвы, которую бы он не принес – не из страха, а просто потому, что до самой глубины души уверен, что так правильно. Он же ребенок, он принадлежит родителю по праву, и его душа тоже.
Вот этот последний крохотный кусочек надежды на материнскую любовь, зависимую субличность безрассудно надеющегося на чудо и милость ребенка, Герасим и топит, а сначала заботится о ней, прощается и оплакивает. Как оно и бывает в терапии.
Теперь он может уйти, он больше не привязан – ни в каком смысле. И больше не ребенок.

В жизни, конечно, всё сложнее.
Знаете, что мамаша Тургенева велела написать над входом в дом, когда сыновья ушли из-под ее власти? “Они вернутся”.
Такой риск всегда есть, виктимность тянет. Он даже маленькую дочь старухе поручал на время, но потом опомнился.
Хорошо, когда удается осмыслить свой опыт в образах, выговориться, разыграть по ролям внутреннюю драму своей души. Тогда можно уйти, пусть с потерями и ранами, но все же освободиться. И прожить свою, непростую, не очень счастливую, но свою жизнь, со своими чувствами и своими выборами.

Возвращаясь к детям и чтению – “1984” мы дали ребенку читать в 14.
А “Муму” и в 14 рано, потому что семейные ужасы страшнее ужасов режима.

https://www.facebook.com/lvpetr/posts/312044313009336

#реал и #классика

И снова немного любви к миру.
Есть такие мелочи, которые заставляют мое сердце петь. Я обожаю момент, когда, готовясь к перестроению с дополнительной (разгоночной) полосы на само шоссе, вижу в зеркалах, как автомобили позади меня, уходят в левый ряд, давая мне дорогу. Я и сама делаю так же, и каждый раз чувствую себя Петенькой Ростовым в тот миг, когда его накрыло гармонией окружающего мира. Конечно, для Петенки эта сцена кончилась плохо, но сам-то момент прекрасен.
Все вокруг слажено взаимодействует между собой, ты улавливаешь намерение другого и в этом есть особая красота.

Да, я заядлый автолюбитель.

#классика

О Чехове. В 14 лет я знала "Чайку" наизусть, но только сейчас до меня дошло, что помимо любовных и "литературных" конфликтов в пьесе есть ужасающе пронзительная тема сына, отчаянно и тщетно пытающегося добиться внимания матери. Она актриса и он начинает писать пьесы.
"Он же просто хотел тебе угодить!".
Как же прекрасен Чехов.
А у вас какая любимая пьеса?