Feature in the Dust
И в заданиях на ВПР по химии много картинок. Милота-то какая.

Вот сколько в своё время из-за оценок переживала – ничего не пригодилось.
Начальную школу без троек закончила, потому что родители почти упрашивали класснуху дать мне переписать итоговую контрольную – и смысл был? Аттестат тоже без троек, потому что «подарки» кому надо устроили – и где теперь аттестат?
Туда же с ЕГЭ и ГИА: нервы вымотали, а профита никакого. Институт оплатили – я оттуда ушла.
По итогам образования нет (мама всегда знала, что это не моё), социализация в ауте, весёлых подростковых историй не наблюдается.

Лучше бы сразу «главное, что жива-здорова», а не с потерей денег и времени.

Я, таки. правильная мама))) Хотя за то, что моя окончила лингвистику я рада - правда, устраиваться на работу она пока не хочет - дома работает - репетиторство, переводы сериалов...

Terekhovskaya
Меня всегда восхищало такое отношение к жизни)

Ну тут же смысл не в том, чтобы запрещать учиться, а в оценке способностей и характера ребёнка.
Мне, например, вместо зубрёжки надо было давать физнагрузку, чтобы гиперактивность притуплялась естественно, а потом, через обучение дисциплине и полезным навыкам, отправлять в военную карьеру (если уж хотелось видеть меня «при деле»).
А то выходило, что все вокруг знали, что мирная учёба – это не моё, но всё равно заставляли соответствовать. И вроде бы всё неплохо закончилось, но профит-то где? Явно не того ожидали. т_т

По мне, главное, есть ли что-то в голове. А какая оценка - .... что с ней делать, с оценкой? А со знаниями много)))
Я сейчас вижу в соцсетях некоторых, ну типа, хорошисток-отличниц, которые ни одного предложения без ошибки не напишут) У меня по русскому стабильно был трояк - запятые((( ну и, мне это не сильно мешает - есть редактура)))

Terekhovskaya
Есть такое)
Вообще нас, конечно, в школе как-то криво учили, больше с важностью оценок, чем знаний. Учителям ничего нафиг не надо, мямлят себе под нос или стращают, а как что не поняли – «идиоты».
На самом деле, учиться я стала как раз после школы и после института: такие пробелы были – атас. Не у меня одной, притом.

Попробуйте так: милый, что будет, если ты вдруг заболеешь и, предположим, у тебя начнется дикий понос? Или задых? Вот тогда и будешь трястись. А не поп поводу какой-то ВПР.

дон Лукино Висконти
Примерно в этом ключе я с ним и разговариваю. :)

Как сейчас не знаю, а когда младший был в 4-ом ВПР только вводили.
Нам говорили, что ВПР - проверка работы учителя. Результаты ВПР и вовсе должны были прийти в сентябре следующего года и влиять уже ни на что не могли.
С этой мыслью и дожили до окончания школы. (Может потом и пытались это мнение как то поменять - но плохо. Я до сих пор думала, что ВПР для учителя (до вашего поста)

ElenaBu
Неправдычка.
Оценка за ВПР не идёт НИКУДА.
Мало того, слишком хорошие результаты ВПР - для школы намного хуже, чем плохие. Начинаются обвинения в необъективности выставления оценок, повторная проверка экспертами работ и прочее.

По текущей обстановке с ковидом: на школы спустят указания/рекомендации по результатам. Объяснять, как это можно сделать технически, не буду. Поверьте, можно.

хочется жить
Ты же понимаешь, насколько отличается ситуация де-юро от ситуации де-факто? И если оценка за год выставляется не программой автоматически, а учителем вручную, что может помешать ему учесть результаты ВПР, даже если он на Библии поклянётся, что не делал этого?
А технически в нашей стране возможны самые невероятные вещи.

ElenaBu
Ну, это уже будет совсем трэш с его стороны.

хочется жить
У нас одни учителя учитывали, а другие нет. Рандомно.

Эмили Джейн
А инструкции у них одни, как по проведению, так и по проверке.
Люди читают жопой ©

а это-то почему? люди строго оценивают, но хорошо учат, что в этом плохого?

Лучший способ избавиться от страха экзаменов - это сдавать много экзаменов. Это я вам говорю как человек, у которого со школы было по две сессии в год. Вступительные потом воспринимались как... никак.

Так что, кхм, не вижу повода для паники.

Вот только вчера своего успокаивала, что МЦКО это не важно. Трясся так, что нахватал ошибок.
Наша система образования (особенно, если ребенок ходит в стандартную школу, без всяких там передовых/ экспериментальных программ) - это боль и печаль.
В хорошей школе прививают любовь к предметам. А не страх к оценкам. В общем, мы планируем поступать в другую школу, где учится старшая и там все иначе. Никогда не забуду ее восторг после перехода. Им разрешили выдвигать гипотезы и дискутировать! И много других восторженных открытий о том, как, оказывается, бывает в хороших школах. И все равно есть система оценок, есть тестирование для определения групп по математике/ английскому, но нет лютого страха совершить ошибку. Им так и объясняют: мы вас не на первых/ вторых разделяемся. Нам нужно, чтобы к концу года вы были на нужном уровне. Поэтому группы должны быть единообразны по уровню, так учить и догонять будет легче. И они не комплексуют теперь и не страдают. Вообще, умение создать позитивное настроение это огромный дар, которого, к сожалению, не хватает многим школам и учителям...

Savakka
Вопрос не ко мне и не к школам в целом.
Логику придумавших все это не понять.
Примерно: вы оцениваете низко текущие успехи детей -> у них нет ситуации успешности -> дети перестают учиться -> ... -> роскомнадзор и пипец стране.

впрки мои впрушки

Глиссуар
Родненькие, ёпта.