Jinger Beer
Скромничаешь.

Muse from Mars
А меня тоже не взяли. Ни петь, ни учиться на инструменте. А потом мне захотелось научиться играть на флейте. И мне сказали, что тебе, деточка, играть только на магнитофоне. У меня плохой слух. На самом деле я всё слышу, но не запоминаю большинство мелодий.

Jinger Beer
Если женщина (ведьма), чем-то рассерженная (ведьма×2), с народного отделения (ведьма×10) посылает кому-то выразительный взгляд, последствия немного предсказуемы 👌

Мне теперь интересно стало, какая прошивка должна образоваться у человека от изучения языков.

Jenafer
Вот, меня даже туда не взяли бы. До сих пор помню это ругательство: лирико-колотурное сопрано. Но это будет после долгих тренировок, и это никому не надо.

ИзУмРуДнАяФеЯсЯхАнТыВыМиГлАзАмИ
У меня есть слух, что обидно. Петь бы я смогла, если бы это желание не убили

Muse from Mars
Ага, прибьют все желания, а потом что вырастет, то вырастет.

ИзУмРуДнАяФеЯсЯхАнТыВыМиГлАзАмИ
Как-то проходила пару тестов в интернете на слух. Так там проиграют какой-то звук раз, а потом сиди и думай, что это было. Тоже думала, что именно они там проверяют слух или память. Если слух, то должна быть кнопка повтора, чтоб хоть заслушаться.

lrkis
И вообще есть ноты.

"Серьезных" хобби (тут искреннее спасибо родителям) у меня в детстве не было - так, гулять да книжки читать. Книжным червем я так и осталась и этим весьма горжусь) Потом наложили очень ощутимый отпечаток физмат олимпиады в промтоварных количествах, но это было уже в средней школе.
Зато проблемы с "soft skills" так и остались - вечные и неизбывные. Я стабильно отваливаюсь от коллектива при первой же возможности, потому что зачем мне это общение, когда есть книжки/фильмы/подставитьнужное?

Sofie Alavnir
Есть полунаучное мнение, что на каждый язык возникает отдельная личность - со своей манерой самопрезентации, предпочтениями в построении общения, любимыми и нелюбимыми вещами в культуре изучаемого языка... Я из-за этой концепции о "хобби-личностях" и задумалась, собственно.

Jenafer

А, то есть тут речь уже идёт только о языковой личности. Понятно, спасибо. Да, про такое я слышала.

Jenafer
как вы это хорошо сформулировали!)) (Не училась в музыкалке, но в детстве часто там зависала, мать - препод фортепиано).

Я поняла, что спорт- это способность повторять одно и то же много раз. Пока на подкорке огненными буквами не запишется. Полезный скилл, между прочим

Lasse Maja
Не уверена. Вряд ли моему топографическому кретинизму помогли девять лет скрипки. Либо он мог быть ещё хуже, хотя не знаю куда уж больше. Только 2гис спасает.

Fluffy Saturn
Подозреваю, что скрипка сама по себе "работает" иначе, чем четырехголосая полифония на фортепиано))

Ice Plane

О да, я тоже книжным червём была с детства)) И тоже никуда не запрягали/не отдавали.

Зато благодаря чтению у меня к первому классу была так развита речь и вообще в голове присутствовало много разных представлений о мире, что это очень помогло в школе. И друзья (в виде женихов, хаха) как-то сами собой завелись.

А ещё в первый класс я шла с... сыном маминой подруги. Он очень боялся туда идти и ему было важно, чтоб рядом было знакомое лицо. Я вообще ничего не боялась, это ж нормально - идти в школу. Спасибо, что не в люди, как в старину, а то я тако-ое в книжках начитала)) Угадайте, кто из нас двоих ходил в детский сад, а кто - нет?


А что, тут где-то есть проблема? Не вижу))
Это какой-то старый и не очень полезный стереотип, что хорош только тот человек, который душа компании и в любой тусовке в первых рядах. Чепуха, все люди разные и это нормально.

Я вот вообще... большую часть школьной жизни провела на домашнем обучении. Подавляющее большинство знакомых поставило на мне крест, и чего только о своём плачевном будущем я не слышала за эти годы... ой) Но я просто махнула рукой на свою репутацию и жила как хотела и как могла.

Ну... за первые пару курсов вуза я отработала навык публичных выступлений, этого правда не было, а потом как-то оглянулась и поняла, что умею говорить "нет", могу быть милой, могу быть злой по обстоятельствам, работать в группе и даже ей руководить, водить экскурсии и выступать на всяких студенческих мероприятиях - вообще любимое дело, под телекамеры преподы предпочитают поставить именно меня, заводить новые знакомства - легко, хоть с абитуриентами, хоть с приехавшими по обмену премудростями профессорами. И да, я всё-таки книжный червь, самое большое удовольствие - это книги, читать и писать))

Меня удивляло одно: почему всех этих простых вещей не могут люди, которые в школе должны были довести свои социальные навыки до абсолютного совершенства?) Почему они то стесняются всего и вся, то боятся отвечать на парах, то боятся показать свои знания (ау, а для чего мы сюда пришли?), то боятся преподов, то друг друга, то... вообще чего-то постоянно боятся.

По теме поста - у меня по жизни прямо обратные впечатления.

Личность ребёнка формирует семья или то окружение, которое семью заменяет. Если отдать ребёнка в спортивную школу-интернат, то он будет плодом этого интерната, конечно.

Но работа самых прекрасных, умных и талантливых учителей, тренеров и воспитателей летит псу под хвост, если дома ребёнку мешают, дурно его настраивают, расхолаживают и т.д. и т.п. И, опять же, если дома ребёнка любят и стараются привить что-то хорошее - даже плохой учитель не сможет его сильно испортить. Последнее утверждение было проверено на мне)

А чтобы хобби как-то положительно повлияло на развитие личности, надо, чтобы:
- ребёнку это дело нравилось и он хотел им заниматься;
- чтобы у него была склонность, талант, дар;
- чтобы те самые черты характера, которые в представлении общества связаны с определённым занятием, у него наличествовали в зародыше.

А затем уже хорошие наставники и всё остальное. Иначе... большинство моих знакомых, с младенчества запряжённых в кружки, на английский, плавание, музыкалку и танцы, к подростковому возрасту выгорели, всё бросили и не хотели делать вообще ничего, даже школьные уроки. Родители мечтали вырастить гениев с успешным успехом, а вышли троечники, которые хотели только одного - лежать и ничего не делать. Как в той песне, как там: "то ли ещё будет... отдохнуть от детства" - она вообще не смешная, эта песня.

Спорт... спорт оставляет травмы, это 100%. Всё остальное индивидуально. Лично знаю неуверенных в себе, несобранных (мягко говоря), не отличающихся особой твёрдостью характера "гимнасток" (а ведь с трехлетнего возраста водили на секции...). А ведь мамаша одной точно считала, что там из её дочки сделают обаятельную, успешную, грациозную и соблазнительную красотку. Ей, мамаше, ничего не надо для этого делать, только отвести девочку вечерком на секцию. А там из неё, как из куска пластилина, слепят заказанную скульптурку.
Знаю и мужика, который с детсадовского возраста ходил на секцию восточных единоборств, но никакой силы характера и умения за себя постоять не приобрёл. Совсем наоборот.

Вот это вот убеждение, что "отдай ребёнка на секцию/в кружок и там тебе из него слепят умного, красивого, успешного и нужное_вставить" - очень популярная и очень, очень вредная.

А вот про телекамеры и фотоаппараты. Подозреваю, что свободно себя чувствовать "под прицелом" я могу потому, что родители меня с детства много и с удовольствием фоткали) Это было в давние годы пленочных фотоаппаратов, целый ритуал и дорогое удовольствие, но маме с папой хотелось))

мисс Элинор
Не буду говорить, что завидую, но меня в начальной школе хватило только на то, чтобы прослыть заучкой)) Первая близкая подруга(тм) появилась только в пятом классе, а после шестого я сменила место учебы - и, в общем, до десятого класса снова держала с классом дистанцию. Хотя по сравнению с прежней школой, конечно, средний морально-интеллектуальный уровень был куда выше.
Видите суслика? А он есть (с).
Проблема имеется, и очень большая. Как работа по группам - так я прибиваюсь куда попало и все равно чувствую себя пятым тележным колесом. Как ходят полезные слухи - так я узнаю их последней. Ну, и т.д., и т.п., и в вузе это все не есть хорошо. Как и отсутствующий навык публичных выступлений, но с ним просто так сложилось (точнее, не сложилось).
Безусловно, это ооочень сильно зависит от методов преподавания. У нас в старшей школе класс на физике и математике (во всех ее видах) делился на две группы, а поскольку нас и так было от шестнадцати до восемнадцати человек, получалась практически индивидуальная работа. Как следствие, я пришла в вуз с почти полным отсутствием страха доски - и очень удивлялась, когда народ в группе тушевался выходить решать простейшие задачи.