#капитан_очевидность_вещает #тыжпедагог #тыжмать #педагогика_тонкая_ты_штука #философское #реал #многабукав
Я не знаю, зачем это пишу, но чой-то последнее время в блогах много справедливого негатива про школу, видать октябрь месяц уже дает прикурить бедным родителям. Да и личного опыта у меня за два месяца резко накипело/прибавилось:) Так что пока на другом компьютере склеивается видеофайл со дня первоклассника дочери, брошу и я свой гнилой помидор в прогнившую систему образования. Только это будет особый помидор, так сказать, помидор с рассуждением, потому как я в этом случае человек и пароход, пардон, педагог.

Итак, советская система образования была лучшей в мире, а сейчас все уничтожили и стало плохо?
Ну да, конечно: трава зеленее, вода мокрее и колбаса по 2р. 20 коп.
Позднесоветская система образования 65-85 гг (если очень обобщать и не рассматривать отдельно по годам и реформам) имела неоценимый плюс - она была системой. С преемственностью ступеней образования, дошкольной базой, шансом на бесплатный вуз для всех, кто этого хотел, и, главное, с четко разработанной методикой преподавания, методическим комплексом - скудным, но однотипным и приспособленным к нуждам конкретного урока. Делало ли это обучение интересным? Нет. Но удобным. Для учителя и ученика. Выучить от сих до сих, пересказать, ответить на вопросы, получить оценку/оценить. Среднестатистический набор знаний, умений, навыков (ЗУН) среднестатистический ученик получал. Остальное решали кадры. Кому-то везло больше, кому-то меньше.
Учила ли та школа мыслить? Опять же, этому мог научить только тот, кто сам умел. Но вот говорить та школа учила лучше, чем современная. "Молчунов" было не больше 1-2 на параллель. Отдельная песня - вопрос воспитания. В обществе СССР именно школа была "паровозом" воспитания, плюс система дополнительного образования, детские лагеря летом...
Родители вполне могли кормить/поить/одевать/предоставлять кров, раз в год ездить в отпуск на море... И на этом всё. Даже без их участия на выходе получался более или менее достойный член общества (не обязательно, но статистика - штука усредняющая).

Можно ли было сохранить ту систему образования в современном обществе? Нет. Нестыковки очевидны:

1) У "той школы" был простой и действенный аппарат воздействия на ученика и родителя. В современном обществе школа в принципе лишилась всех рычагов: ни на уровне законов, ни на уровне моральных факторов заставить ребенка делать что-то она не в силах (зато сама идея "заставить", "обязать" и "принудить" никуда не делась) .
2) "Та" школа готовила человека к жизни в почти неизменяющемся мире. Базовые ЗУН задавались раз и навсегда. Сегодняшний мир меняется быстрее, чем мы способны осмыслить. На смену ЗУН пришли компетенции (личностная способность успешно действовать в той или иной ситуации). Как их достигать - вопрос другой, и школа пока не готова дать адекватный ответ. Попытки выглядят довольно жалко (привет проектам, да. Кривая попытка, но попытка).
3) Кадры. "Та" школа была пусть не самым престижным местом работы, но профессия учителя была достойной и уважаемой. Современная школа - это в среднем гетто для неудачников. Простите меня, коллеги:( Деньги? Уважение? Отдача? Ну да, ну да. Когда уйдут последние зубры советской эпохи, в школе останутся только менеджеры-управленцы и те, кому больше некуда идти. Разумеется, и сейчас есть молодые бриллианты-профессионалы. Вот только они есть "вопреки", и их число исчезающе мало.
4) Необязательность дошкольного образования. Соответственно, дети приходят в школу уже с очень разным багажом. Кто-то диктанты пишет красивым почерком, кто-то научился не писать в памперс (или нет:) Сюда же впихните инклюзию: нынешняя школа обязана брать всех: инвалидов ментальных, детей с девиациями поведения, психиатрических больных без оформленной инвалидности. Как она будет учить особых детей в обычном классе при отсутствии ставки тьютора и дефектолога - вопрос отдельный. А вы пока наслаждайтесь.
5) Государство отказалось от полного финансирования школы. Теперь школа ОБЯЗАНА зарабатывать часть средств самостоятельно. Вы же знали?
6) Документация. Учителю некогда заниматься с учеником. Серьезно. Это такой бумагоэлектронный оборот, что даже мама-бухгалтер плачет над дочерью учительницей.

И что? А ничего. Школа совершила рокировку. Она почти отказалась от функций воспитания, делегируя их родителях (законодательно тоже). Про псевдовоспитание в патриотическом ключе я вообще молчу, это фикция и попытка цыпленка влезть назад в яйцо. Школа расписалась в своей несостоятельности в образовательном смысле, гарантируя лишь минимум (тройка на ЕГЭ), и даже за деньги не гарантируя больше (ибо кадры, ага). А с кем состоялась рокировка? С родителями! Только они об этом в большинстве своем не догадываются, пока им об этом не сообщат в самой пренеприятной форме. Те, кто планировали только кормить/поить/одевать/предоставлять кров своим чадам, сильно удивляются и даже расстраиваются. Онижеработаюткакжетак? А вот так. Не научили читать/писать перед школой? С большой вероятностью первый класс ребенок закончит на тройки. Если повезет. Не сидели с детским проектом ночами, не собрали портфолио? Есть общеобразовательные классы, зачем профильный? Не заплатили репетитору? На тройку дите ЕГЭ все равно почти наверняка сдаст. За двойки учителей ругают:)

Как быть? Рецепта у меня нет, разве что найти приличную школу, если повезет, но даже ее использовать как вектор, контролировать процесс, вовремя подстраховывая, направляя и исправляя косяки. За вас этого сейчас никто не сделает. Нет времени? Найдите того, у кого есть. За дружбу, за деньги, за интерес. Есть много денег? Найдите ХОРОШУЮ частную школу (на самом деле тот еще квест). Только не бросайте все на самотёк. Не получится. Не рассосется. Фраза: "Мы как-то выучились, и эти выучатся", - неправильная, см пункты 1-6. Но только пожалуйста, не орите на ребенка в десятом часу вечера за то, что он нифига не делал, а вы вкалывали, чтобы он... Нувыпонели. Ему и так трудно. И еще надо обязательно научить своего отпрыска тому, что люди разные, и цели у них разные. И надо научиться с этими людьми взаимодействовать. И методами сотрудничества, и методами гражданского неповиновения (точечно), и порой даже подключением эмпатии, сочувствия и снисхождения к пожилому замордованному человеку. И нет, это не то же самое, что сказать: "В школе работают одни идиоты, забей":)

Кстати, у нас с младшей пока что хорошего немало, а плохое не фатальное и нормально корректируется. Чего и вам желаю:)