О тенденциях.
В позапрошлом десятилетии в рамках профилактики игрались в употребление ПАВ, в частности курение. Одни "Соревнования классов, свободных от курения", чего стоили. То есть дети в шестом классе должны были дать клятву, что бросят курить.
Не знаю, чем они десять лет без меня в образовании игрались. Но сейчас тренд - профилактика суицидооскомнадзора. Итог - кто не знал вообще то что это такое, сейчас в курсе всех подробностей.
Ко мне в кабинет раз в месяц заявляются фиялки обоих полов. Перетереть тему. Я просто выделяю им одну субботу, хотя это мой нерабочий день.

Не знаю, сколько так выдержу.
Ибо либо я психолог для младших с их проблемами в учебе, развитием познавательных процессов и директивным подходом в групповой работе. Там я выгораю моментально. Но учусь быть детским нейропсихологом, ибо иначе труба.
Или для подростков, когда, пардон, внутренний резервуар должен быть полон. Иначе роскомнадзор ходит рядом.
И ещё родители, от которых зависит 80% благополучия детей лет до 15.
И педагоги. Где тоже край непочатый, но я все ж таки взрослый психотерапевт, я умею и не выгораю.
Маховик времени мне.

ФатаМоргана flamarina

А до скольки часов обычно приходится задерживаться в школе, как много работы выполнять дома, остаётся ли вообще время и силы на какие-то свои дела после завершения рабочего дня, или в выходные (сколько вообще этих выходных?) и как много, или напротив мало? Возможно ли переквалифицироваться на школьного психолога в качестве второй специальности, насколько строги условия приёма на работу, возможны ли случаи, когда берут без образования именно на психолога и если да, то какие?

Во-вторых, большое спасибо за такой подробный, всесторонний ответ, именно на такой я и надеялся, когда писал этот пост.

В-третьих, сочувствую по поводу условий работы, желаю вам обязательно всё это выдержать и со всем успешно справиться!

Архитектор Чернов
1) во сколько заканчивать - зависит от школы. Когда здание запирают, тогда и заканчивать. Поэтому школы с продлёнкой и кружками - верный шанс приходить домой только ночевать.
2) количество выходных либо совпадает с расписанием самой школы (шестидневка или пятидневка), либо на 1 день меньше.
Там, где психолог - "для галочки" (директору сказали "надо", но он не знает для чего), бывает что психолог работает 1-2 дня в неделю. Но это сейчас встречается реже.
3) единственное место, где точно знают, для чего психолог, - коррекционные школы. Иногда везёт ещё в младших классах школ с развивающимся подходом. Но там много работы не про "поговорить и успокоить", а именно из области нейропсихологии и клинической психологии (в идеале это вообще другое базовое образование, по факту многие дополняют самообразованием и опытом). СДВГ и дислексия - самое малое, с чем можно столкнуться. А надо как-то выровнять/скомпенсировать западающие области развития, плюс постараться сформировать у ребёнка стратегии, которые помогут ему учиться.
4) в гимназиях и лицеях иногда помимо кабинета, групповых занятий и вызова по требованию бывают именно что уроки психологии (8-11, либо 10-11 классы, обязательный или дополнительный предмет).
5) с младшими классами работать проще, они не видят во всём подвоха.
Но со школьниками вообще надо обладать мощным ресурсом искренности и не фальшивого энтузиазма, а искренней веры в то, что вот сейчас делаешь или говоришь.
Школьник даст себя "обработать", только если ты полностью в это вовлекаешься. И искренне излучаешь спокойствие и готовность во всём разобраться. Школьники лучше любой собаки "чувствуют страх". Поэтому хорошими школьными психологами чаще становятся те, у кого в детстве было много друзей, или пользовался(-лась) авторитетом, или кто был/была школьной "заводилой".
5) совсем без образования не берут.
Но помимо психолога есть такая специальность, как "педагог-психолог". Её получают в педагогических вузах, а не в университетах на психфаке. Педагогов-психологов берут в школу охотно. Даже очень. Иногда зря (но здесь от педвуза зависит). Иногда очень в тему.
Многие школы берут и после кратких курсов психологии. Это совсем зря. Но факт.
6) Про время. По словам моих коллег, обычно ситуация выглядит так:
* сначала чуть ли не ночуют на работе, а в свободное время заполняют бумаги и пытаются придумать, что бы ещё внедрить и как провести то, что от них требуют.
* далее обычно от чего-то отстраиваются. Либо от бумажек (приходит навык, как написать то, что требуют и объяснить свои действия с минимальной утратой серых клеточек).
Либо от детей:
- либо возникает иллюзия, что ничем уже не удивишь и со всем можно разобраться. На 80% она, кстати, не иллюзия.
- либо подкрадывается выгорание на тему того, что ничего нельзя сделать, ибо проблемы всё время одни и те же и вообще во всём виноваты родители.
В любом случае, процесс входит в колею за 2-3 учебных года, а уж к чему придёт эта колея - вопрос другой.

Мне моя запомнилась полной бесполезностью. Я обратилась к ней за помощью -- проблемы с родителями, тяжелое состояние (понемногу начинающийся невроз навязчивых состояний), и услышала всякую обесценивающую фигню вроде: "да нет у тебя таких уж проблем с родителями, вот у меня была девочка, которой я прямо сказала -- будет шестнадцать, подавай на признание совершеннолетней (или как-то так, не помню), а у тебя таких проблем нет".

Было обидно. Потом забила.

Архитектор Чернов
До скольки.
Я устроилась в школу бдить своего ребенка - истощаемого дисграфика. Часто болеющего.
Поэтому активно работаю, пока он в норме - с утра до вечера шестидневкой. Потому что в любой момент я могу выпасть из процесса вообще. Минимум на неделю.
Поэтому вся школа знает мой телефон. Честно - надоедают не по делу мало. И я спокойно консультирую онлайн из дома родителей и старшеклассников.

А вот психолог соседней школы уходит ровно в 16.00. Работает четыре дня в неделю. Да потому что приходит в 8.30 или раньше. Отличный спец по младшей школе. Но подростков откровенно стремается (пардон).
В другой соседней школе тупо текучка психологов, потому что беда с башкой у директора.

Самое интересное о нашем школьном психологе - его не было. Просто не было должности такой.
Удивлена что в комментах у многих они были.

Еловая иголка

А... это вообще как?!

Архитектор Чернов
Работа на дом.
Я не беру. Я дома или делаю уроки с ребенком, или консультирую онлайн взрослых адекватных людей. Даже если у них депресняк или ужас-ужас - с ними спокойно и хорошо.
В школе я могу одновременно делать отчет или запллнять груду бумаг в личных делах детей и трендеть, пардон, психологически разгружать коллег.

Прошлый психолог этой школы, наоборот, таскала эти груды бумаг домой. Но и в школе была три дня в неделю. Два - дома с бумагами и отчетами.

В общем, всё зависит от администрации и личных склонностей психолога. Работа то творческая, и чаще всего это единственный специалист такого плана на учреждение.

Архитектор Чернов
Специальность.
Есть четко прописанные требования - либо высшее психологическое, либо студент старших курсов (психолог). Либо на базе другого высшего - переквалификация на курсах объемом от определенного количества часов.
Плюс зависит от администрации.
Часто лучше послать на переквалификацию толкового педагога из своей школы, чем брать кого то со стороны.
Моя администрация в восторге от моей квалификации психотерапевта и тренера для взрослых и спокойно относится к тому, что я посредственный психолог для младших.
Зато я умею сделать так, что у родителей вырастают крылья и детям становится хорошо. И вожусь с родительским клубом. И за свои деньги повышаю квалификацию в нейропсихологию.
Да, я делаю отличную школу для собственного ребенка. Но при этом остальным 1200 детям и их родителям перепадает. И 80 человекам педсостава. Но это потому, что администрация мне верит и дает много свободы как по времени, так и по функциям.
(Сам себя не похвалишь - ну как ещё мир о тебе узнает, да)

ФатаМоргана

Не зря хвалите. Ваш уровень самоотдачи заслуживает восхищения!

Еловая иголка
Потому что пути службы сопровождения в системе образования в нашей стране неисповедимы.
Краткий экскурс, как это было в СПб: всё началось в 1988 году. И долгое время психологи в школах только делали науку - тестировали, собирали сведения.
К 1995-97 они стали и ещё что-то делать. Типа консультирования и групповых занятий.
К 2000 году, когда я начала работать, служба сопровождения по школам более-менее функционировала.
Плюс открыли центры. И стала активно развиваться структура ТМПК (гуглите).
В 2003 сократили должности по школам и перевели в центры. Очень редко где (кроме коррекции) остались ставки психологов, потому что у директоров соображалка работала. Психологи курировали школы - диагностика, коррекция... Часто было так, что трудовая в Центре, а рабочее место в школе.
Тенденция была такая - где нужно было создавать новые ставки, потому что в школе надо минимум два психолога... Там просто всё убрали (спасибо правящей партии)
В 2011 стали и в Центрах резать всё. И сами Центры тоже. Они захлебываются в работе на ТМПК.
Где-то в 2018 опомнились и снова дали добро на ставки в школах. Но придав такую нагрузку свыше (вырезано цензурой, связано с роскомнадзором), что на ставку психолога больше ничего не остается. Ни времени, ни сил.

Примерная тенденция - по всей стране. На Урале вроде чуть получше было, там больше ставок в школах оставили. И в учреждениях, претендующих на элитность , плюс директор, понимающий, что психолог ему нужен.

Архитектор Чернов
Спасибо)
Да, я маньяк. Ну и суперадминистрация) Понимающая, что не может мне оплатить все мои усилия деньгами.

Плюс стараюсь для своего ребенка.
(Как и треть коллектива, собственно, если не больше).

november_november
А вас я просто обнимаю. Это вот жесть настоящая.

Был у нас киндер с серьезными проблемами. Еще в началке любил демонстрировать одноклассницам свой МПХ. Отвели его к школьному психологу на беседу.
после беседы киндер понял, что его поведение не просто нормально, а выше всяких похвал!
и радостно продолжил.
кто бы нашего психолога к психологу отвел...

ФатаМоргана

В любом случае, премного благодарю вас за то, что поделились профессиональным опытом, как и всех в этом обсуждении отписавшихся, но особенно вас и flamarina!

клевчук
Вот на этот случай у меня есть социальный педагог и завучи. Если киндер захотел услышать только то, что имеет право на негативные чувства, но не то, что их нужно проявлять адекватно - до него донесут коллеги.
А я с мамой поговорю.
И отправлю их с мамой к неврологу.
Психолог не кудесник, чтоб от одной беседы всё было круто. К счастью.

Архитектор Чернов
Хорошенькая и умная. И есть у меня подозрение, что автор сценария "Уэнсдей" был с ней знаком. Поскольку идея выпустить в бассейн ведро ядовитых лягушек ею тоже когда-то высказывалась. Как и многие другие проделки. И битье плафонов без прикосновения к ним - тоже.

trionix

Как же весело вы жили, однако...

То чувство, когда вообще не представляешь, что за зверь такой школьный психолог.

я ходил к школьному психологу каждую перемену, ей было насрать