Руконожка
https://tenor.com/Z86L.gif

Бешеный Воробей
Ну ссзб, что тут сказать))

Мозги использовать пытался, но всё связанное с физикой и геометрией я не запоминаю. Сидел и учил два часа. На следующий день контрольную по физике как всегда. На два.

Warro
Мозги вынули, чат-джи-пи-ти вставили.

Мама, мама, что я буду делать? Ку
Мама, мама, как я буду жить? Ыыы
Ику ику ику ы

Да ладно, вы чего такие злые сегодня?.. Ну не технарь человек, ну и что? Дурак – непременно дурак, а то, что пятёрку по русскому получил и географию с биологией явно любит – этого никто не увидел.

Mika Author
Удачи вам. И в списывании нелюбимых предметов, и в выбранном деле жизни.

Опричница
Я, конечно, не знаю современных тенденций, но в моё время(до двухтысячных) чтобы систематически огребать двойки по предмету - надо или быть "ну вообще дуб-дубом", что никак не относится к технарь/не технарь, либо мощно забивать. Ну или как вариант - хамить учителю так же регулярно. Да, на пятерки не всем дано знать предмет, но чтобы учиться, и при этом не наскрести хотя бы на тройку, это надо ОЧЕНЬ постараться было, само оно так не получалось...

Warro
И поэтому свой опыт надо огульно перенести на 20+ лет. «Мозги использовать не пробовали? Или нету?»
Можно было спросить, удивиться, даже поспорить... но зачем, если проще всего нахамить.

Тс в 9 классе, это еще три полных года общего образования, даже если тс идет в колледж.

Ещё можно попробовать не запоминать, а понимать, но это, конечно, нетривиально, если не стараться. Некоторые вещи не зубрятся в принципе или зубрёжка только в минус им работает.

Опричница, не, ну правда, хамство не хамство, но насчёт регулярных двоек Варро прав. Надо прям ОЧЕНЬ постараться, чтобы так делать. И самым вероятным сценарием является привыкание к списыванию. Один раз не удалось, второй списал, третий - уже даже не пытаешься или пытаешься на отвали (чтобы получить моральное право списать).

А потом пойдут писать фанфики с физическими глюками или рисовать фанарт с поломанной перспективой...

Насписывают на уроках, а потом у них Снейп беременный ходит.

Виктор Некрам
А чо не этсамое


По теме: мб это троллят, а?

Матемаг
Это правда. Мое падение началось с Виктора Павловича Силина. Физкины. Гениальный был мужик, стал член-корреспондентом более чем заслуженно, но как преподаватель, - поверьте, куда хуже Снейпа. "Силинские интегралы можно взять, - говаривали студенты, - только с собой". Вот на третью пересдачу я их с собой и взяла. И потом брала и брала... С собой. На все экзамены.

Матемаг
И физика с геометрией, кстати, из их числа.
Геометрия вообще про причинно-следственные связи так-то. И если чел не в состоянии выстроить элементарную цепочку "если выполняется условие А и условие В, то имеем С", то... ну ой.

Jane_Doe, протестую как бывший главботан!))
Одним списать дать, за других решить, а урок не резиновый(

Но тут, кст, еще вопрос, что и откуда списать. Если чисто формулу подглядеть - нудк для этого телефон не нужен, ручкой на предплечье изи нацарапать. А вот если готовое решение со сборника содрать...

Бешеный Воробей, немного занудства: математика, и геометрия в том числе, не о причинно-следственных, а о логических связях. Потому что в математике ничего не происходит, нет ни причин, ни следствий. Ну, вернее, следствия есть (логические), а причин нету (есть аксиомы). Т.е. это скорее о умении находить симметрию-асимметрию, что ли. Типа, если есть два яблока и ещё два яблока, ты потрогал, они действительно одинаковые, а потом взять ещё два одинаковых яблока и доложил в обе кучки, то можешь, не пересчитывая, говорить, что в кучках осталось равное число яблок. Не потому что была какая-то причина этому, а потому что сохранилась симметрия между кучками. Если воспринимать с этой точки геометрию, то плавно переходишь к идее о геометрических равенствах как о наложении фигур друг на друга так, чтоб совпадали. Или не фигур, а углов, лучей. И наложение можно делать разными способами (двигать, поворачивать, отдалять-приближать и т.п.). Отсюда уже шаг до аффинной геометрии и два шага до проективной, но дело не в них, а в том, что самой сути математики речь не идёт о причинах и изменениях, а о симметриях (равенствах, если хочешь) и асимметриях (неравенствах).

Да, это СВЯЗАНО с причинами-следствиями в физическом мире, но как именно - по сей день загадка. В смысле, мы не знаем, это математика такая, потому что физический мир вот так вот умеет отражать себя в наших головах, различно преломляясь. Или это физический мир такой, потому что на самом деле является большим самоотражающимся математическим конструктом. Т.е. нам неизвестно, является ли первопричиной (и здесь уже речь не о физической причине, а о метафизической) всеописуемости математикой то, что наш мир И ЕСТЬ математика, или то, что мир неким образом ПОРОЖДАЕТ математику. Платонисты считают, что математика первична, но многие физики на это крутят пальцем у головы, как бы намекая, что математика у нас в голове, мы просто выдумали удобный способ приближать наш мир, а выдумали его потому, что наш мир таким образом "устроил" наш мозг - когнитивно преадаптивным.

Списывать - не хорошо.
Во-первых, вы тратите кучу времени зря (проводите на уроке, делая домашку, собственно списывая) без какой либо пользы. Оценка аттестата - тьфу, в лучшем случае на него посмотрят при поступлении.
Во-вторых, вы тратите свои нервы. Списывание - очень нервный процесс. Нафига жить в регулярном стрессе.
В-третьих, вы тратите силы и нервы учителя, которому тоже нафиг не упало говорить в пустые глаза - человек любит видеть результат своей работы, а учитель тоже человек. Даже если получает за работу деньги (учитесь ценить чужой труд - вы уже достаточно подросли для этого).

Постарайтесь понять, что именно вам мешает выполнять эти несчастные контрольные. Вы можете это сделать (в редких случаях людям мешает какая-то проблема, связанная не со знанием/пониманием/навыком, а именно медицинская, но в эту сторону лежать нужно строго когда другие варианты не помогают).
В определениях - выделяйте ключевые слова.
Определения и формулы можно (и полезно) выписывать в отдельную тетрадку / блокнот. Возможно, вам проще запоминать записанное руками, - специфика памяти.
Мне помогло в своё время тупо сесть и прорешать учебник. Полностью. Помогло со стадии "почти выгнали за неуспеваемость по предмету" до стабильного диапазона оценок 8-11 по 12-бальной системе (12 по математике в нашем лицее и у нашей классной случалось примерно с частотой прилёта инопланетян). До этого я искренне считала себя гуманитарием, к математике не способным.

Warro

У меня есть подозрение, что тут еще вопрос в ВПР и проч.контрольных.
Я хотела сейчас себя привести в пример - у меня как раз не шла биология, - но в мое время достаточно было подзубрить параграф и прийти на пересдачу. Боюсь, что ТС это не поможет, если ему нужны высокие баллы за вот эти все формальные проверочные и контрольные.

Ну и соглашусь по всем пунктам с Навия.
Добавлю, что градация технарь/гуманитарий - это про большую/меньшую склонность к чему-либо, а на практике если человек неглуп, то он на 4 вытянет любой предмет. Да, будет сложно (как мне с той же биологией), но вытянет.
И еще: с годами и опытом понимаешь, что любые знания могут пригодиться. Причем весьма и весьма неожиданно. Чем эти знания разнообразнее, тем лучше.