Muse from Mars
А мне наоборот. Вот на современное буду плеваться с гарантией 95%, и это даже на реал.
Это вкусовщина в любом случае. А вот "непонятно" уже обьективное

Muse from Mars
помимо того, что существует, всё-таки, индивидуальный вкус (я не люблю Ремарка, хоть как рекламируйте)), для того, чтобы понять, что отвлеченные проблемы давно мертвых людей, несмотря на архаичный антураж всё те же, что и у нас, нужен жизненный опыт, нужно поиметь эти проблемы, чтобы их узнать.
а я вот недавно столкнулась с тем, что мои дети, например, компьютерные игрушки воспринимают гораздо глубже, чем я. если для меня это "куда идти, в кого и чем стрелять", то для них это, блин, сюжет, персонажи, какая-то история и в ней есть смысл, есть мысль какая-то. не книга, конечно, но и не тетрис. короче, если мозг есть, он будет искать способы самовыражения 😁

Altra Realta
Конечно вкусовщина. Того же Чехова из классики я читаю с огромным удовольствием. Но опять же, это мы, уже сформировавшие свои предпочтения. Что взять с подростков, которые ещё сами не понимают, что им интересно, а в них пихают сразу все оттенки русской классики. Ну это же как человеку, который год сидел на воде и паровых овощах, за один приём пищи запихнуть полтора кило жареного мяса в ассортименте. Не переварит.

Muse from Mars
Мало того что пихают, ему еще, условно, матан дают в 3 классе.

Cogita
Ну вот да, я об этом и говорю. Дети не глупые, им просто интересно другое. И это нормально! Круто же, что они так глубоко анализируют те же игры, не безнадежны.

Altra Realta
И это не считая трёх языков с детского сада. И прочей высокой продуктивности от родителей.

Нужны. Для олимпиад :)

Ellinor Jinn
У вас в аббревиатуре Г.А.В.Н.Э. опечатки!) 😜

4eRUBINaSlach
Смешно!)))

С чего бы это? Может быть, этот конкретный ваш ученик лет через пять с интересом прочтёт "Героя нашего времени" и будет любить его так же, как и Паустовский.

При нормально организованном обучении репетиторы ни по какому предмету не нужны. Другое дело, что проблемы возникают как раз с нормальной организацией – и в смысле школ, и в смысле личной заинтересованности учеников.

Altra Realta
Тут проблема комплексная, мотивация к обучению у нынешних детей в целом просела, дело не только конкретно в классической литературе. Хотя интерес к ней – дело индивидуальное, конечно. Кому-то она ни в каком возрасте неинтересна, кто-то проникается идеей чтения ближе к тридцати годам, а кто-то – со средней школы. Другое дело, что школьная программа не ориентирована на интерес, она на необходимый минимум знаний нацелена.

Бешеный Воробей
Репетиторы для олимпиад отличаются от обычных репетиторов как карьерные самосвалы от садовых тачек. Возможно, конкретно в литературе разрыв не такой большой, но в естественных науках там натуральная пропасть, как в смысле квалификации, так и в смысле специфики деятельности.

ReznoVV
Надежда умирает последней))
А я просто радуюсь, что нечитающие дети дают мне работу)) (заглушая грусть).

Да где ж его взять-то? 🙄
Можно конечно читать дитачке вслух классику с неподражаемыми интонациями хотя бы Яковлева или Юрского, но не у всех есть такие таланты, или подсовывать спектакли, но тоже не все по ним фанатеют 🤷‍♀️(я так читала им в детстве фантастику)

4eRUBINaSlach
Когда моим детям было 6 месяцев, я им обоим в свое время читала вслух "Евгения Онегина"!)))) Для чувства языка. В итоге дочь - единственный читающий все свободное время ребенок в классе (12 лет). Сыну (9 лет) пока говорю, чтоб шел читать, но он на это способен - потом подробно пересказывает.

ReznoVV
Там не то чтобы разрыв, там просто другая степь.
То, что требуют на олимпиаде по литре, в усредненной школе или не преподается вообще, или преподается в радикально кастрированном виде.

Ellinor Jinn
Мне тоже. Но я ещё и историю любила

Собственно, что требуется:
- комплексный анализ прозы и/или стиха;
- история в целом и история культуры в частности;
- биографии авторов;
- история текста (когда был написан, где, все его воплощения - кино, спектакли, оперы, романсы, кто и когда их снимал/ставил/клал на музыку и т.д.).
Я ж говорю, читающим тоже нужны репетиторы :))

И если проходим Ебипет, то зачитываться произведениями про него, этих всех его богов, людей, фараонов, культуру, прямо бредить ими (не помню ни одного автора) 🤦😈
Если проходим древних людей, то см выше (Рони "Борьба за огонь")
Если про индейцев, то см выше (Купер "Последний из могикан")
Если про греков, то см выше (хотя бы Ефремов "Таис Афинская")
Ну, вы поняли алгоритм для любой темы🤷‍♀️🙄

Я в подростковом возрасте с удовольствием читала Достоевского и других классиков, просто нравилось мне.
Нет, это не особо помогло мне стать умной или хотя бы писать связные сочинения без ошибок 🥲

Благодаря ютупу и научпоп-каналам я с удовольствием переоткрываю для себя физику. Когда ты делаешь, а потом сопровождаешь онлайн-каталог моторов, и 5 лет спустя понимаешь, чем отличаются синхронный и асинхронный двигатель внутри (а не как чёрные ящики с наборами параметров и типовыми схемами подключения), это непередаваемое ощущение.

В последнее время я было начал пытаться переоткрыть для себя классическую литературу. Как начал, так и закончил. Есть, конечно, у того же настоигравшего всем Пушкина любопытные вещи вроде того же "Арапа Петра Великого", но в основном это учебники "морали": что Онегин, что "Станционный смотритель", да даже та самая мистическая "Пиковая дама", в которой для меня самым интересным было выяснить, в какую карточную игру таки играют зажравшиеся дворяне. Лермонтов пытается в историографию, и где-то у него это получается, но вот с детства я запомнил, что "Герой нашего времени" — мутотень с нелинейным повествованием и кучей стекловаты, и мысленно для меня это сродни говну вроде МРМ или "Школьного демона".

Лично у меня литература как школьный предмет отбивала моё огромное желание читать книги тем, что требовалось в письменном виде изложить выводы, которые требовались учителю по школьной программе. С обязательным обоснованием через параллели с жизнью самого автора.

Вообще-то, большей части населения и уровня церковно-приходской много: научили читать-считать, а это по нынешним технологиям быстро, и хватит, не надо три года детей нагружать, даже мелкую моторику можно не развивать. Остальное обучение для небольшой части только при потребности для будущей работы. И народ будет здоровее: во-первых, свобода от 9-летнего "срока" тоже много здоровью прибавит, в том числе и родителям, а уж учителям какое освобождение от обязаности обучить каждого, во-вторых, меньше знаешь - крепче спишь, меньше читаешь - мозги отдыхают. Пришел с работы и не в инет глаза и мозги перегружать, а отдыхаешь, набираешься сил для следующего дня. Народ будет высыпаться. Вот раньше, до Лермонтова, или тех же Пушкина, Шекспира кого особо читали - библию да антиков, и жизнь же не рушилась. Вообще народ больше зрелищами развлекался, а это способствует коммуникации, сплоченности, опять же многое на свежем воздухе проходило, например, рыцарские турниры, казни, карнавалы, ярмарки. Последние и в бытовом плане способствовали: кто-то приобретал необходимое, у других прибыль была, и на рождаемость такие мероприятия влияние оказывали. В общем плюсов много, а от чтения много минусов: сидит каждый в своем телефоне, со своей музыкой, со своей порнушкой, на своей волне - общаться-то и не особо нужно, написал несколько комментов неизвестно кому - высказался, чтоб сбросить эмоции, это затягивает, но все вхолостую - собеседникам свое излить надо. А ведь могли бы отдыхать, сейчас ритм жизни ускорился, на работе много стресса, если есть дети, то вообще нагрузка резко возрастает, людям совершенно не хватает времени на восстановление ресурсов и здоровье быстро портится, а жизнь одна... Так что высыпайтесь, господа, высыпайтесь.

Жозина
Жизнеутверждающий опус вышел! 😁

Куда высыпа́ться, зойчем высыпа́ться?) 🤪