#преподавательское #рабочее

Деканат: Курс по программированию ты в семестре вела?
Я: Вела.

Я: Значит и в расписании экзаменов и консультаций должна быть. И про аудиторию для экзамена, чтобы это самое расписание составлять меня должны спросить.
Деканат: ...

О экзамене по программированию у студентов 2 курса я узнала почти постфактум. Я помнила примерно черновое расписание для сессии (узнала я его, кстати, тоже случайно), и поэтому чисто накануне (за сутки до первого экзамена) полезла в расписание препода, с кем мы курс в этом семестре вели: пол семестра я и пол семестра он. У него в расписании стоят и консультации за день до экза и сам экз. А у меня в расписании нольповдоль на эту тему...

Ладно. Полезла узнавать что там по аудитории для экза. Стандартная аудитория, не комп.класс. А у меня студенты экзамен по программированию сдают за компом. Два последних экзамена стоят 1 и 2 июля. А комп.классы у нас работали до 30 июня, после чего они закрываются и пломбируются до сентября...

Как мне сказали, пусть пишут на бумаге программы.

Ну знаете, сдавать так программирование в 2025 - издевательство над студентами.

Попросила по возможности всех придти пораньше по расписанию других групп, либо принести свои ноуты.

Скорее бы конец сессии, этот год какой-то слишком выматывающий.

#рабочее #преподавательское

Мой горе-магистрант, про которого я уже тут писала, в этом семестре тоже учидуил. Он решил, что дисциплины, которую я веду в этом семестре, у него просто нет.

Не спорю, в нашем магистерском расписании черт ногу сломит, но это только происходит тогда, когда происходит деление на направления подготовки и кафедры. У меня же в этом семестре общепоточный предмет. Никаких групп и подгрупп.

#реал #преподавательское

Пошла преподавать в 2021 году как ассистент. Соглашалась я тогда на всё это дело на условии, что мне дадут потом вести курсы, связанные с языком программирования Python (я собственно преподавать и шла, чтобы студенты в Python и его библиотеки могли после выпуска) и всё что с ним связано.

На данный момент я имею прямое/косвенное отношение ко многим дисциплинам на факультете связанными с непосредственным практическим применением Python и его библиотек, в том числе и машинным обучением и искусственным нейронным сетям.

А в этом году у меня выпускается мой первый дипломник.

#преподавательское #длиннопост #нытья_псто

Штош, история из разряда чётче формулируйте свои желания.

Вводные: я веду курс "Программирования на языке Python и использование его внешних библиотек" (numpy, matplotlib, pandas, scipy, sympy).

Читала я его под эгидой основного курса программирования на С++ (3 семестра) и вот мой кусочек-огрызочек на 8 лекций и 8 практик (пол-семестра) был в 4-ом семестре (на пару со мной ещё так же читались Базы Данных).

И вот, как мне этот огрызочек в 8 лекций и 8 практик достался (до меня там был совершенно другой курс) я ходила и ныла, что не надо мне лекции, давайте только практику (я уже писала почему практика ВУЗу и факультету не выгодна тут https://fanfics.me/message711790).

НО

Это свершилось, теперь есть аж 2(!) практики на Python и они именно практики. Сейчас РПП (рабочую программу практики) ваяяем.

Первая практика была вот у первокурсников - которых в этом, уже завершающемся, учебном году набрали на новую учебную программу базового высшего образования, прасти хоспаде.

Она, кстати, по выбору была, да (это и есть камень преткновения).

И следующая практика, которая будет у них на 3 курсе, тоже будет по выбору, и у меня возникла дилемма: ко мне на 3 курсе могут придти как те, у кого практика на Python была на 1 курсе, так и те, у кого такой практики не было.

На что мне помимо всего прочего ответили так:

Что интерпритируется мной (и зав. кафедрой, мы уже этот цирк обсудили) как: индивидуальная работа с каждым пришедшим на практику студентом и подбор для каждого оптимального инструментария под их а) интересы и б) НИР, т.е. мне, как преподу, нужно будет вникнуть в каждую тему/область интересов и рассказать и показать инструментарий, который им потребуется.

Под такое просто нереально написать единую РПП и меня одной на такое не хватит. Я не могу знать про Python всё, а особенно про его внешние библиотеки (сама анаконда предоставляет около 1,5+к модулей, а есть ещё всякие сторонние, которых тоже тысячи если не десятки тысяч лежит на гитхабе). Я знаю пару десятков, где-то 20+, может больше (не считала), если учесть те, про которые я слышала, но в глаза не видела, не делала сама ни единого импорта - около 50. Это капля в море.

Ну и интересы студентов для меня, у которой в списках тем потенциальных научных работ висит "решение задач машинного обучения", отдельная попа-боль.

- хочу компьютерное зрение!
- хочу работать с текстом!
- хочу обучение с подкреплением!
- хочу написать свой GPT!

Для того, чтобы осадить этих балбесов, я уже под каждую тему создала подборку литературы - почитай, потом приходи и обсудим. На этом этапе часть отваливается. Ведь тут ужас, читать (достаточно просто по диагонали просмотреть, на самом деле, некоторые книги, чтобы выбрать 1, которая понравится) надо. И не на русском, а на английском. Средний временной лаг перевода такого рода литературы с анг. на рус. где-то 2 года, да и качество, в плане терминологии, такого перевода будет средним. А сейчас это такая область, что я чихну и обязательно что-то новое появится, а что-то наоборот устареет и отсохнет (для того чтобы держать руку на пульсе читаю тематические тг-каналы ежедневно!).

На втором этапе я говорю, что я вам задачу давать никакую не буду, вы сами себе задачу ищите и отправляю их тусить на kaggle в раздел датасетов. Тут тоже отваливается народ.

И вот на этот зоопарк мне надо писать РПП. Единый и формализованый.

#рабочее #преподавательское

С так называемой геймификацией образования мне, конечно, ещё плешь не проели, но осадочек имеется. Да и люблю я покреативить и пострадать фигней.

Придумала как в виде карточной игры оценить навыки студентов по преподаваемой мной дисциплине:

- есть карты с вопросами, у каждой карты из этой категории своя стоимость (вопросы отличаются уровнем сложности и временем, который даётся на ответ)

Есть общая колода карт с вопросами, из которой студент (режим одиночной игры)/ студенты (режим мульплеера) берет/-ут Х карт. На все эти вопросы студент должен ответить + добрать Y карт из колоды с вопросами, чтобы заработать N баллов и получить свою аттестацию (промежуточный зачёт про пройденной теме)

На старте игры у каждого игрока есть на руках по несколько штрафных карты каждого типа:

- штрафные карты (использование этих карт минусует заработанные баллы):
* пропустить - ответить на вопрос через ход
* перетасовать - выбрать другую карту из колоды и колоду перемешать

если играть в режиме мульплеера, то
* переадресовать другому - переадресовать вопрос другому "игроку", игрок, который соглашается отвечать на этот вопрос получает баллы за него + одну штрафную карту
* реверс - вернуть вопрос игроку
* обмен - обменяться с другим игроком (игрок говорит, что меняет эту карту, готовые с ним обменяться предлагают свои варианты (если есть готовые обменяться). Игрок выбирает оптимальный вариант - оба игрока участвующие в обмене теряют штрафную карту и баллы соответсвенно, тот кто забрал карту отвечает на вопрос

Например: у студента на руках карты с вопросами, он видит, что по теме одного из вопросов он плавает, переадресовывает его другому, и на основе его ответа (если он будет корректен) будет строить уже свой ответ если ему похожий вопрос попадётся.

Конечно, весь этот концепт сырой и непродуманный, но я вот теперь думаю, надо ли мне так заморачиваться или шкурка выделки не стоит.

#преподавательское

#реал и немного #преподавательское

В университетском кампусе вспышка кори. Политех ушёл на дистант. Про свой ВУЗ я пока ещё не в курсе, ибо в отпуске. Иронично, что всё началось с мед.вуза 🫥

#реал #преподавательское

Запомнился пост от Глиссуар про наклейки для шестиклашек.

Подумала, далеко ли мои второкурсники от шестиклашек ушли, ну и собственно вот, решила for fun помотивировать ребят

#кафедральные_страдания #преподавательское

Наверное, год с лишним назад я бы прыгала от радости, но сейчас моей реакцией было просто усталое "Наконец-то". Я перегорела, это должно было случиться к концу 2023 г., а случилось только сейчас.

Вышло пособие по английской грамматике, которое мы с коллегами написали. В двух частях, первую из которых мы сказали издательскому отделу датировать 2024 годом, а вторую - 2025.

Наконец-то.

Издательский отдел универа весьма нетороплив. Основная причина - один-единственный корректор, и тот вне штата.

#реал #преподавательское

ДА
Минобр и ВУЗ хотят, чтобы в новых программах базового высшего образования было больше практики

Я уже 2-ой год хожу и ною, чтобы мне мой курс программирования на Python сделали практико ориентированным (убрали лекции нафиг и вместо лекций поставили практику). Студентам основной курс программирования читают на С++, я же их не учу программировать, а даю новый инструмент, а это практика в чистом виде.

НО
ВУЗу выгоднее согнать 4 группы в одну аудиторию на лекцию, чем разделить лекцию на 4 пары практики.

Факультет этому тоже противится, потому что будет перекос в нагрузке у конкретной кафедры и определённых преподавателей (а грызня за часы у нас нешуточная). Моё резонное замечание по поводу того что
а) я могу поделиться готовым материалом
б) такое могут и на других кафедрах вести

НЕ слышат.

Это же что-то новое придётся изучать. Фу-фу-фу.

#реал #преподавательское

Не люблю вести хоть что-то у магистров, когда контингент студентоты максимально разношёрстный. Невозможно оценить глубину кроличьей норы, в которую необходимо будет нырять, чтобы объяснить основы того, что ты планируешь рассказать, и эти основы тоже на чем-то базируются и т.д. Прощупываешь фундамент, а он у всех разный!

Это как готовить блюда по разным рецептам и причём приступать к готовке не с самого начала, а где-то по-середине, но на выходе у тебя должны получиться одинаковые блюда.

Мой контингент:
- бакалавр пед. вуза,
- бакалавр информатики и инф.систем,
- бакалавр, который нефтегазовое дело заканчивал
- возрастной студент с образованием мехмата.

Направление подготовки "Фундаментальная математика"

Есть ещё китаец (но хоть немного знает русский!), но он с другого направления подготовки, это ещё и во время объяснений переключаться с русского на английский!!!

#преподавательское

Магистрант рассказывает о своей ВКР. Хорошо рассказывает, бегло, грамотно. Но делает ошибку в выражении per cent.

- У вас ошибка, - говорю я. - Здесь ударение падает на cent. Per - это предлог. Тут примерно как в русском языке: правильно говорить "процЕнт", не "прОцент"...
- Неужели "прОцент" - это неправильно? - удивляется магистрант. - Я же всегда так говорил!

Я всегда говорила: экзамены полезны. Узнаёшь много интересного. И ты, и студенты.

И да, с окончанием сессии меня.

#преподавательское
#кафедральные_страдания

Нашей богадельне скучно. Точнее, даже не ей, а вышестоящей инстанции. Минпросу.

В общем, нас обязали срочно зарегистрироваться Государственной информационной системе "Современная цифровая образовательная среда", но вот зачем именно и что будет дальше?

Лучше б зарплату повысили. И ставки дали.

#преподавательское
В письме о документах на конкурс указано четко: "медицинское заключение о прохождении обязательного психиатрического освидетельствования – получается по месту прописки"
ПНД по месту прописки: Нужно направление от работодателя. Согласно приказу (номер, дата)!
Отдел кадров: Мы не даём никаких направлений... Так, а что другие приносят?.. Что не состоят на учёте? Ну, и вы принесите такое.
ПНД: Не, такого мы дать не можем. Можем только написать, что вы к нам за медпомощью не обращались.

Дурдом.

#преподавательское

Ну что, господа профессиональные мучители студентов, с праздником нас!

#преподавательское


Это мне студент написал в телеграмме, когда я спросила где он, ибо пара уже началась.

То было 2 недели назад.

А сегодня я ждала этого же студента на пару и чёрт меня дёрнул (скорее внутренний Шерлок) заглянуть в соседнюю аудиторию где тоже шло занятие у магистров 1 курса, но у другого направления. И что вы думаете? *театаральная пауза* И его ведь не смутило, что там другой преподаватель, другой курс, другая тема?!

Рассеянный с улицы Басейной.

За какие грехи мне такой магистр достался?

#ex_libris и чуть-чуть #ГП
#читательское и #преподавательское
#длиннопост и длинные #цитаты
и еще на всякий случай #Снейп (я ничего не забыла?)

Наконец я добралась до «Школы в Кармартене».
(Дистанционное обучение: DONE)
«Школа в Кармартене» напоминает сразу о многих вещах, как и положено уважающему себя постмодернистскому тексту. Даже постпостмодернистскому, поскольку некоторые из источников сами являются постмодернистскими текстами.

#реал #преподавательское

За целую пару по времени от начала назначенной деканатом пересдачи, на которую пришло всего 4 человека, 1 из которых у меня оценку ещё в сессию получил, ко мне не подошёл ни один студент.

Да, у нас семестровый курс ведут 2 преподавателя, все сначала сдавали другому преподу, но ни один из студентов не подошёл с банальными для такой ситуации фразами: "Екатерина Александровна, сейчас я Имя Фамилия доги досдам и к вам подойду". Или "Екатерина Александровна, что мне нужно сделать, чтобы получить по вашей части курса допуск к экзамену" ну или что-то в этом духе, потому что пришли те, кого я даже в глаза не видела.

Это был первый и последний раз, когда я согласилась на такого рода движ. Больше ни-ни, и деканат меня заставить не сможет,потому что я внешний совместитель. Если студентоте надо и прижмёт, пусть сами ищут способ со мной связаться.

#преподавательское

Послал же Господь магистранта... Точнее, дирекция.

Препод с другой кафедры лет эдак под 70. Или даже за 70. Мои преподаватели его помнят. Учились у него с четверть века назад, и он тогда уже был немолод. Сочувствуют мне.

Посмотреть по ссылке видео на ютубе? Сразу сказала, что либо через мобильный Интернет, либо ВПН. "ВПН? Это незаконно! Мобильный интернет? Это же дорого!" Видос на 10 минут, если что. "Как вы можете такое задавать? Мне наш заведующий кафедрой сказал, что ютуб запрещён!" Молча через вайфай института открываю нужное видео с заданием на странице курса. Переподключаюсь на мобильный и показываю, что работает. Предлагаю в следующий раз прийти со своим ноутом и подключиться к моему вайфаю.

Поджал губы. Пригрозил, что пойдёт к директору. Пожелала удачи.

Не пошёл.

(Остальные магистранты-то задание сделали.)

Сделал упражнения, которые я не задавала. (На занятии планировала их разбирать.) Решил, что раз домашку не сделал, то сделает что-то другое. Сам себе злобный Буратино. Так предъявил претензию, что я не подготовила для него другие задания. Группа ухмылялась.

Вышел из аудитории со словами "Вернусь к концу пары", разговаривал в коридоре по телефону так, что было слышно всему этажу. "Достанется же кому-то такой учитель!" - прокомментировали магистранты. А они у меня в своём большинстве народ специфический. При погонах.

Вот только не знали, что он уже преподаёт.

У него это фактически курс переподготовки. Обязан ходить и учиться на всю катушку.

Дирекция желает сил и нервов.

Мне.

#реал #преподавательское

Когда училась я, мне не посчастливилось схлопотать долг по матанализу на 1 курсе в 1 семестре. Этот долг я закрыла в следующем семестре в марте, но уже к тому моменту висела в списках на отчисление.

Это, кстати, был мой первый и последний долг по дисциплинам, потому что намучившись тогда я решила "ну его нафик", нагрузки учебные у нас были большими - минимум 3-4 пары каждый день + ещё надо было приходить на пересдачи.

Я уже писала, что у меня есть студенты с 4 курса, у которых есть долги со 2, 3 и даже 1 курса.

Студентота распоясалась в край. Не просто так, конечно, с попустительства, так сказать. А если создавать видимость бурной деятельности с посылом "ну вот я стараюсь, но у меня не получается", можно разжалобить деканат и спуститься на курс ниже. При наличии бюджетных мест, которые всегда в наличии. Многие так и делали. Я в списках 4 курса вижу местами одни и те же фамилии студентов, которые у меня были в прошлом и позапрошлом годах!

Студенты откровенно забивают на занятия. У меня если на лекции 10+ человек с двух групп (хотя по спискам их должно быть минимум 25+) - это уже аншлаг.

Некоторых я вообще даже в глаза не видела.

Но! Деканат решил затянуть пояса потуже, и сейчас не даёт возможности спуститься на курс ниже, потому что в этом году уже набрали народ по новой программе. Поэтому или закрывай долги, дружок, или на отчисление.

"А когда можно пересдать?"
"А что нужно сделать, сдать, чтобы получить доступ к экзамену или оценку за экзамен?"

Позабавила ситуация: я как раз собиралась выйти с кафедры и наткнулась на студента, который сказал "А позовите Екатерину Александровну".

И разверзлись хляби небесные, как говориться.

Мне очень хочется, искренне прям сказать таким студентам: "Вы меня игнорировали, семестр / год / два, почему я должна именно ради вас срываться и всё бросать, чтобы проверить ваши долги по идз, выделять время в своём плотном расписании, чтобы приходить на ваши пересдачи?" Вообще никакого уважения к преподавателям.

У меня курс - не бей лежачего. Я у второго курса в прошлом году первый раз вела, заменяю преподавателя, который ушёл и вместе с ним ушёл его курс и пришёл мой. И студентам, у которых по бумагам значится для аттестации ушедший курс приходится сдавать мне.

Не собираюсь входить в положение, ситуация, в которой вы оказались - результат ваших действий.

П. С. Тот студент за которого в прошлом году приходила просить мама поступил в магистратуру к нам же. Боже, дай мне сил.