Тутведькак. Я считаю, что есть базовые предметы, по которым нужно трясти всех. Это русский язык и математика. И есть те предметы, по которым нужно в мозг ученику уронить интересненькую базу, с годами каждый сам будет самообразовываться в том предмете, который ему по душе.
Но если ученик идет сдавать предмет — сорри нот сорри.

horira
Пусть забирают ребеночка на домашнее обучение и ставят ему те оценки, которые считают нужным.

Матемаг
Да, что-то типа того.

ElenaBu
Если ваш директор поддерживает вас в этом мнении - вам чрезвычайно, невероятно, крупно повезло!
Как правило, директора идут на поводу у родителей и ломают учителей через колено.

Serryta
Вот это все прям жесть. Если чел не сдает химию и знает, что Аg читается как аргентум, он уже прекрасен.

horira
Ну как сказать. Директору было очень сильно пофиг, но она скорее не поддерживала. Это была одна из основных причин, почему я ушла из школы.

ElenaBu
тогда странно, что мы вообще все это обсуждаем
вы ушли, а они остались
и выживают

horira
Не понимаю, как связаны принципы выставления оценок и качество образования, которое дает учитель.

Лет в одиннадцать читала про это в детской энциклопедии, впечатлилась и запомнила.
Всплывала ли тема в старших классах школы, хоть убейте, не помню. Физмат лицей, олимпиады и все такое - на общеобразовательных уроках мы либо тихонько решали физмат/курсы/пробники ЕГЭ, либо полусонно писали конспект лекции, если сил на физмат уже не было. Спасибо преподавателям, что понимали ситуацию (и тот факт, что историю в классе никто сдавать не станет) и многого не требовали.

Ну вот да. У меня иногда старшеклассники тихонько спрашивали «можно я у вас на химии порешаю пробник по истории/физике» — конечно, можно, солнышко.

Мне не рассказывали, но я об этом откуда-то знаю. Но я не в России училась, поэтому, наверное, мой опыт не стоит учитывать.
Про химию напомнили. Была у нас училка (извините, по-другому назвать не могу), которая сразу заявила, что те, кто хочет что-то знать, пусть приходят к ней на дополнительные занятия. Когда весь класс написал первую контрольную на два балла, сразу стало понятно, насколько она плоха как преподаватель.

История России 20-го века относится к 11-му классу.
Поэтому в 9-м она максимум знает про Ломоносова и немцев и про Екатерину II.

Конечно, можно было знать и раньше – из детских энциклопедий, но тогда она из них же давно знала бы про законы Менделя

Откуда-то знаю, не факт, что из школьной программы, училась не в России. Но всё же пришлось погуглить, чтобы убедиться, что знаю о чём речь.

В школе об этом в 11 классе говорят.
Но я это, по-моему, всегда знала.
Откуда?
Да оттуда, за что меня по-моему половина фанфикса прокляла (за занудство): родители обязаны дать детям максимально всестороннее развитие: читать книги, водить в театры и музеи, показывать фильмы не только "Гарри Поттер", просто что-то рассказывать. Ну и сами родители должны знать чуть больше, чем нихуа. А если они в школе учились по принципу сдавать - учу, не сдавать - не учу, и с остальным самообразованием не дружат, то тут все понятно.

Эээ, нет. Про законы Менделя в детских энциклопедиях если и есть, то мимолетно. А про царскую семью и революцию очень много.

Круги-на-Воде
В моей "статья" про гемофилию помещалась как раз в разделе генетики xD Но оно и логично, энциклопедия-то была по биологии, а не, скажем, по истории.

Ну квак вам сказать. Я знаю, что такое гемофилия. И что в принципе когда-то там до СССР были императоры, плюс-минус могу предположить, в каком порядке они правили, и что у них были семьи.
Сдавала другие дисциплины, в 10-11 классах основное внимание было на них. После не интересовалась, да и необходимости не было.
Поэтому собсно я до сих пор очень поверхностно знаю историю (вообще всю, не только России) за период XVIII-XX вв ¯\_(ツ)_/¯

Дык. Именно.
Много чего матерного услышала от учителя истории, с которым делили кабинет, по этому поводу.
В том числе про гемофилию - дети узнали о ней на биологии в восьмом классе, начали задавать вопросы. Типа "А Пётр I тоже был с гемофилией?", "А как династия Романовых столько продержалась?" И т.д.
Позитив нашли - дети в принципе задаются вопросами, знают деяния Петра I, размышляют, что не мог человек с гемофилией столько наделать.
Историе им потом сказал, что они не самые пропащие люди. Гордилися.

Круги-на-Воде
Наверно, кто что читает: в моей старой школьной энциклопедии было вагон и тележка про законы Менделя и наследственность. Как сейчас помню какие-то схемки, но я люблю схемки, поэтому неудивительно, что я их запомнила.
Про царскую семью - не помню, чтоб что-то подробно было.

Про царскую семью узнала, наверно, из каких-то док.фильмов. Было ли что-то про это в школе? Да хз, если честно. Вообще мое образование сложилось так, что я многое узнавала дома и из энциклопедий. Хотя химию именно благодаря школе (+ советские задачники дома) хорошо знала класса до 9, а потом забила: мне она не нужна была для поступления, ибо к тому моменту я поняла, что биологию я не осилю. А на условного биотехнолога/химика (химия+математика) идти не хотела.

Ice Plane
Примерно та же фигня была. Очень лояльные были учителя - за это им спасибо. Хотя иногда пинали хоть что-то сдать - может, это и осело в голове, может, от этого и польза осталась, тут уже не разберешь.

Оторвать бы нашему Минпросу то место, которым они программу по истории составляют.
Не может ребенок в начале 9 класса знать про гемофилию в царской семье.
Они в начале 9 класса изучают начало 19 века. Зарубежную историю.
В конце года, если повезет с учителем, узнают.
В программе этого нет.