Lady Astrel

Ночь. Что ты: время суток или стихия — черная, засасывающая бездна?
Что ты: тень планеты или иное измерение? К тебе можно относиться как к факту, о тебе можно размышлять как о загадке. И слагать песни.
Ночь — время любви и черных кошек. Ночью рождаются гении и умирают злодеи. Ночь — черное покрывало покоя.
Ночью лучше думается, потому что это — не наше время; потому что днем нам некогда думать. Ночь — время творения. Бог тоже творил ночью. Ибо днем можно только строить. Он слишком прозаичен — день. А ночь — поэма. Она рождает причудливые фантасмагории. Она рождает демонов и птицу Феникс, а день убивает их кофе, выпитым за ночь.
Ночью мы слышим голоса. И мы узнаем в них друзей и врагов. Это — не сон, сон безличен, это — явь, но только в каком-то ином мире. Мы пересекаем грань нашего мира и входим в другой. Он здесь, совсем рядом, всего один шаг, но нам никогда не попасть в него днем, ибо днем мы скептичны, а ночью мы верим в сказки. А весь этот мир, он — сказка; сказка, рассказанная самому себе.
Мы слышим голоса, мы идем на их зов. И мы обнимаем женщин, которых так безнадежно любили днем, и мы мстим врагам, которые нам недоступны, и мы сажаем цветы на бесплодных скалах. Мы счастливы и величественны.
Поэтому Бог ненавидит сон. Ибо сон дает величие, а Бог не может вынести вознесшего Человека. Он готов отнять его, сон, но боится, что это породит безумие, коллапс; это породит страшный шум в ушах и придет Дьявол, и люди повернутся к нему лицом. А Бог будет заперт в своей золоченой клетке и его растворит Вселенная, ибо он стал безвластен.
И Дьявол ненавидит сон. Ибо сон делает человека счастливым. Ибо он переносит человека туда, где нет места Дьяволу. Там не любят падших. И Дьявол готов отнять у человека сон, но боится, ибо это заставит человека пасть на колени перед Богом. Тогда Дьявол попадет в огненный шар и растворится в кипящей магме.
Цените сон! Он дает нам познать непознаваемое!
Ночь рождает одиночество. А одиночество — признак гения. Иначе он растратится в пустой болтовне. Ночью слагаются оды, а день наводит на них глянец традиций. Я люблю людей, правящих свои оды ночью! Ибо эти оды — вспышка в длинной череде тусклого света!
Ночь — пора влюбленных. Ночь — время зачатий. Днем человек стеснителен и скован, на нем лежит флер глупых традиций, ночью он наедине с собой, он — зверь во всей своей первозданной силе. Он любит неистово; так же, как и ненавидит. Ночью зачинается огонь.
Я люблю ночь. Ночью спокойно. Ночью думается. Ночью ты только с собой.
Ночью крепчают мускулы. Ночь — время вампиров и демонов. Бог лишил их сна, а они отняли у него величие и вознеслись над бренным миром.
Ночь — время оборотней, бегущих от серебряных стрел.
Ночь — моё время.
Дж.Коуль «Атланты. Воин»

И снова #яжмать

Если честно, итоговые работы за 1 класс сын завалил. Только с математикой справился, и справился хорошо. Всё остальное... Ставили бы оценки, были бы "двойки". Проблемы с речью повлекли за собой проблемы с чтением. Сын читает по слогам, понимание прочитанного... не будем о грустном. Все усилия уходят на технику чтения. Кстати, нам в своё время на методике преподавания английского говорили, что спрашивать о содержании ребёнка, который читал текст вслух, нельзя: он сосредоточен на том, КАК он читает, а не на том, ЧТО читает. Речь, естественно, о незнакомом тексте. Ну да ладно.

Да, а про себя он толком читать не умеет. Задания выполнял по принципу угадайки.

Пишет аккуратно, но буквы пропускает, может перепутать начертание букв (хмм... помнится, я путала "ч" и "щ" в 1-2 классе). Писать не любит.

Короче, учитель настоятельно порекомендовала сходить на консилиум. Моё отношение к психологам она знает, но всё же.

Сходили. Психолог, дефектолог, логопед. Час всяких заданий. Нарисуй человечка (сын выдал аж три варианта, от "палка-палка-огуречик" до вполне детального изображения солдата), запомни картинки, запомни слова, сделай пяток заданий по математике, ответь на кучу вопросов, кубики Кооса (двуцветные), сложи картинки по порядку и составь рассказ ...

С этим, кстати, интересно получилось. Картинки сын расставил моментально, а вот рассказывать отказался. Наотрез. (Там кот увидел птичек на дереве, полез за ними, но ветка сломалась, и кот упал.) На наводящие вопросы отвечал правильно, но односложно. Специалистам не пришло в голову спросить, почему он не хочет рассказывать. А ларчик просто открывался: сыну было жалко котика (он мне это сказал, когда мы с ним вышли, чтобы он чуть отдохнул и попил воды).

Свою чудовищную неуверенность в себе сын продемонстрировал во всей красе. "Не знаю", "не умею", "не помню". И упёртость "не хочу - не буду". Паскудство в том, что если он считает, что у него что-то получается плохо, он отказывается продолжать это делать. Забыл, как пишется буква, посмотреть на обороте тетрадки не разрешили, ну он и закончил писать. Просто так пропустить он не может.

В итоге имеем настоятельную рекомендацию пройти ЦПМПК и получить на следующий год в школе логопеда (объективно: нужен), дефектолога (ммм... не знаю) и психолога ("Ой, не хотите - не ходите, будете приносить задания, чтобы психолог отчитывалась... Вы же понимаете...". Угу, понимаю. Волшебное слово "Нагрузка").

Ну, погнали. Психолого-педагогическую характеристику и рекомендации консилиума получили и - вперёд! Окулист, лор, невролог, психиатр, стоматолог...

Тут, правда, хирург вклинился. Сын решил прокатиться на пузе по полу в душевой бассейна. Врезался лбом в стену. "Скорая". Ночь в больнице и два шва. Короче, у меня свой Гарри Поттер. Сову он себе ещё два года назад выпросил.

Сегодня дошли до психиатра. Она изучила характеристику и рекомендации консилиума, пообщалась с ребёнком.

Вот интересно. На вопрос "Сколько тебе лет?" сын уверенно ответил, что семь. Соответственно, в прошлом было шесть, а в следующем будет восемь. Это то, что он сказал, отвечая на вопросы. Но. Сын родился в ноябре, и семь лет ему исполнилось в прошлом календарном году. Соответственно, в этом году ему будет восемь... Самое смешное, что все эти соображения мне пришли уже потом, а там, в кабинете... Новый год начинается в сентябре, так что всё правильно!

Профессиональная деформация, мда.

Психиатр спросила и про наклейку на лбу, и что-то по математике, и картинки разложила... Тут всё легко и быстро: медведь собрал яблоки, сложил в мешок, понёс. Ворона сделала в мешке дырку, яблоки выпали, и их собрал ёжик.
- Как можно озаглавить этот рассказ?
- "Мишка и ёжик" - сказал сын.
- А мне кажется, его можно назвать "Повезло!". Как ты думаешь, это хорошее название?
- Ёжику повезло, - согласился сын. - А мишке - нет.

Потом были кубики. 16 штук. Не уверена, что Кооса, цветов больше, но принцип тот же. Неожиданная сложность: одного кубика не хватает. Сына это не смутило. Складывать заданный узор начал, выставляя кубики прямо на картинке.
- Хорошо, - сказала психиатр. - Теперь сложи вот этот узор, но не на картинке, а рядом.
Она села за свой стол, а сын переместился на кушетке, сев так, чтобы закрыть от неё свои действия. Быстро-быстро собрал новый узор на картинке и потом переместил кубики рядом.
- Молодец! - сказала психиатр.
- А я всё равно собирал на картинке, а потом перенёс, - ответил сын.
- Молодец, что признался!

- Упёртый, - сказала мне психиатр. - Стремится делать по-своему. Для учителей будет неудобным... Я напишу справку, что ему нужен логопед, и с этим пойдёте на ЦПМПК. Дефектолог... Тогда вам надо будет ещё сходить к нашим психологу и логопеду, а мне надо будет написать какой-нибудь диагноз. Но, может, подождёте ещё с этим?

Короче, я отказалась. Логопед нужен, а дефектолог? Облегчённая учебная программа?

Может, зря отказалась?

Сейчас я заставляю сына делать всякие задания на повторение пройденного в 1 классе. Немного прочитать и письменно ответить на вопросы, порешать математику, что-то по окружающему миру... Занимает много времени, львиная часть которого уходит на уговоры и капризы. Конечно, он не хочет учиться! Но демонстрирует понимание прочитанного. Да и читать стал лучше.

PS Разговаривала я тут с одной знакомой мамой. Девочка в третьем классе, есть проблемы. Короче, диагностика у психолога.

- Послушай одну историю, - сказала психолог девочке. - Пастух пас овец. Одна овца его не слушалась, пастух ударил её по голове и сломал ей рог. Потом испугался, что хозяин овец рассердится, и попросил овцу ничего не говорить хозяину. На что овца ответила: "Так хозяин же и так увидит, что рога нет, и будет спрашивать"... Вот скажи, какая пословица иллюстрирует этот рассказ?
- Шила в мешке не утаишь, - ответила девочка.
- Нет, это неправильно... Ты знаешь, что такое шило?
- Конечно, - ответила девочка, мама которой работает с кожей. - Это такая большая иголка с ручкой.
- Нет, это скорее узкая тонкая отвёртка.
За спором о том, что такое шило, ответ про пословицу ускользнул от мамы девочки.

Признаться, хихикать я начала уже на второй фразе рассказа.
- Простите, - спросила я маму девочки, - а ничего, что у овец рогов нет?
Она очень озадаченно посмотрела на меня:
- Может, там были бараны? Или козы? Нет, она чётко сказала "овцы"...

Эту историю я рассказала двум людям. Жену деверя, логопеда, интересовала только пословица. Рогатая овца её не удивила. А кум... кум ржал. И над рогатой овцой, и над шилом.

#1к12
Ничто беды не предвещало:
Сидела женщина, скучала.

Много (для меня) фоток.

Ну да, скучала. А потом купила себе хорошенькую настольную циркулярочку:


Сделала подставку для книги.

#едаблоги

Ночной дожор не удался.
Вот ветчина и два яйца.
Вот помидор и хлеб -
Без масла он нелеп, -
Оливки вот и сыр -
Неплох мой ночный пир.
И кофе вот уже налит...
Куда же делся аппетит?

#перлы
Тележка рекламу подогнала:


Без комментариев.

#9_мая

Прадед Сергей Михайлович 1892 г.р. На твою долю выпала война, которую тогда называли Великой. 2-й гренадерский Ростовский полк. По донесениям ты пропал там без вести, а на самом деле попал в плен. Вернулся, женился... Чуть более чем через двадцать лет случилась война, гораздо более страшная. Ты не был на фронтах той войны, твоя война была в тылу. Московская милиция.

Двоюродный дед Константин Матвеевич 1925 г.р. Гвардии старший сержант. 137 гвардейский истребительный авиационный полк. Медаль "За взятие Берлина" (и не только).

Двоюродный прадед Александр Иванович 1902 г.р. Начальник поста регулировки дорожно-комендантского участка. Медаль "За боевые заслуги".

Николай Александрович 1925 г.р (сын Александра Ивановича). Гвардии мл. сержант. Танковая бригада. Медаль "За взятие Берлина".

Дед Василий Андреевич 1920 г.р. Ты хотел быть учителем истории, но война распорядилась иначе. Тебя призвали в армию в 1940, и война для тебя началась... я не знаю где, знаю, что это западные рубежи нашей страны. 22 июня 1942 года ты был уволен из кадров Советской Армии, и для тебя началась другая война, которая не закончилась ни 9 мая 1945 года, ни 2 сентября того же года... Ты не рассказывал никому об этой войне, сделав лишь одно исключение: рассказывал своему зятю, моему отцу. И лишь потому, что свою срочную мой отец служил в тех же местах... Западная Украина.

Прадед Андрей Николаевич 1893 г.р. И ты участвовал в Первой Мировой и, по данным родственником, воевал под Ленинградом, где однажды случайно встретил свою дочь, тоже военнослужащую. Не могу найти пока твоих следов и прошу твоей помощи.

Двоюродная бабушка Александра Андреевна 1915 г.р. Вольнонаёмная. Прачка. Негероическая, но очень нужная профессия. И тяжёлая работа. Медаль "За боевые заслуги".

Двоюродный прадед Иван Николаевич 1901 г.р. Ты пропал без бести в ноябре 1944 г.
Иван Васильевич 1896 г.р. Ты погиб на территории Латвийской ССР в октябре 1944, есть в списках братской могилы, но я не хочу узнавать, что с ней.
Константин Васильевич 1906 г.р. И ты пропал без вести в апреле 1944 г.

Дед Сергей Георгиевич 1908 г.р. Техник-лейтенант, ст.инженер ВИИАМ, материаловед. Война застала тебя в Германии, и ты, как и другие сотрудники торгпредства, был арестован. Вам неоднократно предлагали работать на Германию... На родину вы вернулись осенью 1941 года, когда на территории Турции произошёл обмен германских граждан на советских. Обмен затягивался, т.к. Германия хотела менять строго по количеству, а СССР настаивал на формуле "всех на всех": советских граждан в Германии было больше, чем германских здесь. Ты выезжал на фронт в составе инженерных бригад, сконструировал и руководил созданием новых печей для плавки алюминия. И никогда не говорил о войне. Орден "Отечественной войны" 2-й степени.

Спасибо вам!

#преподавательское

#яжмать

Сын болтал, неумолкая.
- Как ты в школе-то на уроках сидишь? - не выдержала я. - Болтаешь с Соней на уроках?
Соня - это соседка по парте.
- Нет.
- Вот и хор... - начала было я, но сын меня прервал:
- Потому, что она любит другого мальчика!
- Кого?
- Диму.
- А ты кого-то любишь? - мне уже стало интересно.
- Риту.
Это новенькая, пришла где-то в январе.

После этого разговора прошло несколько дней. Пришла за сыном, чтобы забрать его после обеда. Он убежал одеваться, а ко мне подошла его учительница:
- Поговорите, пожалуйста, с Серёжей: он насыпал Матвею соли в суп.
Ничего себе!
- Да, конечно, поговорю, - в некоторой растерянности ответила я. Таких шуточек за сыном не водилось. Как только додумался? И, главное, зачем?

Учительница подозвала к себе одного папу и попросила его поговорить с дочерью: обругала и обозвала одноклассника. Немного шокированный папа тоже пообещал поговорить.

Девчонка переоделась и подбежала к папе. Тот начал воспитательный процесс немедленно:
- Ты почему обозвала Матвея?
- Он моё какао забрал... Папа, смотри! Это мой любимый Серёжа!

Серёжа прошёл через турникет и подошёл ко мне, помахав на прощанье девчонке рукой.
- Это и была Рита?
- Да.
Та-ак... Так!
- Ты зачем насыпал Матвею соли в суп?
- Просто...
- Просто... Просто потому, что он у Риты какао забрал?
Пауза.
- Мам, как ты узнала?!

Вот такие страсти в первом классе.

С какао ситуация была следующей. На завтрак дают на выбор чай или какао. Какао обычно мало: дети его не очень любят. Но есть те, кто любят. Рита, например. Матвей же к какао равнодушен, но в тот день забрал себе последний стакан, опередив Риту.

#яжмать
К этому посту https://fanfics.me/message716133
Сначала думала там комментировать, но слишком уж много хочется написать...

Психологи, говорите...

До определённого времени мы с психологами существовали в параллельной реальности. Нет, в универе у нас был курс общей психологии (категорически не повезло с преподавателями) и возрастной психологии (тут уже с преподом ситуация обстояла намного лучше, но общее впечатление от науки было уже безнадёжно испорчено), но на этом всё. Вынесла ли я оттуда что-то полезное? Честно: не знаю. За годы работы травму вроде никому не нанесла, но для этого и психологию изучать не надо, надо быть просто нормальным и адекватным человеком.

Всё изменилось в 2021 году, когда сыну поставили диагноз "задержка речевого развития". Не понимаю, почему она случилась, но вот случилась. Сын говорил отдельными словами и междометьями, а фразы конструировал (если это и делал) весьма своеобразно. Короче, нужен был логопед в саду, а для этого надо было пройти психолого-педагогическую комиссию.

В поликлинике было забавно. Психолог взяла пирамидку, рассыпала её перед сыном и сказала: "Собери её!". Сын недоумённо посмотрел на меня - мол, а зачем её рассыпали? - пожал плечами и начал собирать, накидывая кольца в произвольном порядке. Психолог остановила его: "Ты разве не знаешь, что пирамидку надо собирать от большего кольца к меньшему?!". "А-а", - равнодушно произнёс ребёнок и также безо всякого интереса собрал как просили. Пирамидка никогда не была его любимой игрушкой, до этого момента собирал ровно один раз и сразу потерял к ней интерес. А я в тот момент насторожилась: меня учили, что инструкции для детей должны быть чёткими и конкретными.

Ну ладно.

Следующим этапом была городская комиссия. Там ребёнку предстояло выполнить задание на установление соответствия. Даны животные: мишка, кошка, собака и зайчик. И еда: мёд, морковка, рыба, мясо. Ребёнок бодро соединил мишку с мёдом и зайчика с морковкой, а на кошке с собакой задумался. Его маленький житейский опыт говорил о том, что и кошку, и собаку кормят кормом-сухариками. И кошке дают мясо, он это видел, а собаке... Собаку он знал только соседскую, которую и угощал специальным лакомством-сухариком (хозяйка собаки дала, если что). Так что он соединил кошку с мясом.
- Неверно! - резко сказала психолог. - Кошка ест рыбу, а собака - мясо!
- But киса not ам хыба, - попытался возразить ребёнок, мешая английские и русские слова и грамматику.
- В этом возрасте ребёнок должен говорить предложениями! - а это уже было сказано мне. Я промолчала. Предложение выражает законченную мысль, и у сына это есть, но вот оформление этой самой мысли (и фонетическое, и лексическое, и грамматическое, и прочее) хромало на все лапы.

Короче, логопеда нам дали. А к нему в комплекте шёл психолог. Зачем? Положено. Ну ладно. Пусть будет.

В 2023 г. психолог сменился. Что-то меня насторожило, и я хотела от него отказаться, но мне сказали, что тогда ответственность за психологическую готовность ребёнка к школе я должна взять на себя. Не стала отказываться. По тестам в конце года ребёнок был признан готовым к школе.

Заодно записала ребёнка на курсы подготовки к школе. Русский, математика и какая-то психологическая разгрузка в конце: попеть, потанцевать, что-то поделать... Типа, отдых после уроков. По моему мнению, бред полный, для них лучший отдых - это вырваться из школы и носиться по площадке. Что они и делали. Школьного психолога я знала - когда-то она была воспитателем группы кратковременного пребывания, которую посещал мой сын.

Эту самую психологическую разгрузку мой ребёнок игнорировал напрочь. Петь он не любит, танцевать тем более, а потому... Сидел под столом и болтал с ещё одним таким же. "Понимаете, - пожаловалась мне психолог, - я вынуждена придумывать ему отдельные задания. Вот, конструктор даю..." Я улыбнулась: сын обожает конструкторы, и если цель этого занятия - отдых от учёбы, то для него это лучше всего.

В начале 2024 г. проявился тренер по плаванию:
- Что случилось с вашим ребёнком?
- В смысле?
- Понимаете, он всегда просил упражнения посложнее. И если я ему говорил, что сейчас будет сложное задание, он с удовольствием бросался его выполнять. И у него получалось, вы же понимаете, что на самом деле я даю только то, что по силам.
- А сейчас?
- А сейчас, если я скажу, что упражнение сложно, он просто откажется его делать. Конечно, я всё равно его даю, но называю лёгким. И он делает, и он справляется. Но что случилось с его уверенностью в себе?

Был ребёнок, абсолютно уверенный в своих силах, а стал...
- Солнышко, давай соберём по этой схеме. Смотри какая интересная и сложная...
- Не буду! Она сложная. У меня не получится.
- А если я тебе помогу?
- Нет. У меня не получится.
Чёрт... Откуда это?!

В садике воспитатель его хвалила. Ну да, на музыке особо не поёт, танцует без энтузиазма. Но тут от танца зависит и от девочки. Учитель на курсах тоже хвалила.

"Нет, к школе он не готов", - категорически заявляла школьный психолог. От ответа на вопрос "почему" уклонялась.

Спросила воспитателя и учителя, что они считают. В школу? Бегом! Нечего ему делать в саду!

Повела ребёнка на консультацию к стороннему психологу. Больше часа всяких заданий.
- Сколько будет 3+4?
- Не знаю, - сказал ребёнок. Я вздохнула: он устал, сейчас будет чудить.
- Посчитай на пальцах... Ты не умеешь?!
- Понимаете, - сказала я, - он занимается ментальной арифметикой. Им запрещают считать на пальцах.
- Покажи на одной ручке три пальца, на другой - четыре и посчитай их.
Ребёнок выполнил это и начал считать:
- One, two, three, four, five, six, seven... Seven!
- Это что?! - возмутилась психолог.
- "Семь" по-английски, - безмятёжно отозвался ребёнок. Счёт до десяти он выучил сам.

- Ребёнок к школе не готов, - категорично заявила психолог.
- Почему вы так решили? - спросила я. Ребёнка выслали в коридор, и я была настроена довольно резко. Некоторые задания вызывали у меня недоумение.
- Он не умеет считать, - ответила психолог. - Он не узнаёт буквы.
Да, было там задание, в котором несколько букв написаны друг на друге. Причём некоторые письменные, которые сын не мог опознать при всём желании: их учили только печатным.
- И вот это задание, - продолжила психолог - Он должен был начать выполнять его с левого верхнего квадрата и идти слева направо, а он? Он начал с правого и называл не по порядку.
Задание состояло из двух рядов квадратиков, в каждом из которых был зачёркнутый рисунок, и нужно было определить, что нарисовано. Кто как, конечно, но я бы начала называть рисунки в порядке распознавания. Ребёнок сделал так же.
- Ещё он плохо читает. Сначала звуки, потом собирает их в слоги, а слово собрать не может...

(Когда я озвучила это учителю, она была очень удивлена. Да, звуки, слоги, но слово потом ребёнок спокойно собирает.)

Было ещё одно задание. Нужно было перерисовать рисунок. Несложный, что-то типа чертежа из чёрных линий. Прямоугольник, треугольники, квадрат. Ребёнку дали лист, цветные карандаши. Он взял чёрный (это потом тоже поставили ему в минус), начал рисовать. В какой-то момент без предупреждения у него из руки выдернули карандаш, сунули другой и велели продолжать. Так повторилось раза три, после чего ребёнок просто прекратил рисовать. Объяснений этому заданию и формату выполнения мне просто не дали. Точнее, смысл задания я понимала, но вот внезапная смена карандашей...

Короче, в 2024 году сын пошёл в школу. Отказ от работы со школьным психологом (тем же самым, что был на курсах и в ГКП) мы с мужем написали сразу, как только выдали бланки согласия. Психолог мне звонила, пыталась уговорить на работу с ребёнком. Единственное, на что я дала согласие, это на присутствие ребёнка в классе во время общего тестирования и чтобы он тоже выполнял задания. Не выгонять же его из класса, и не отделять от остальных!

- Ему нужны занятия с психологом! - убеждала меня психолог. Он же почти каждую перемену приходит!

Я спросила у сына:
- Ты ходишь к НД?
- Нет!
- А она говорит, что ты каждую перемену к ней ходишь
- Нет!
- Ты неправильно спрашиваешь, - вмешалась моя тётка, которая присутствовала при этом разговоре и обратилась к ребёнку:
- Ты ходишь в кабинет к НД?
- Да!
- А зачем?
- Там есть Лего. Много!
- Поняла? - спросила меня тётка. - он ходит в кабинет играть в Лего, а вовсе не к ней!

PS
- Как ты от неё отказалась? - спросила у меня одна мама. - Она моего сына уже достала, он не хочет к ней ходить, а она его забирает с физкультуры и рисования, его любимых уроков. И привязалась к тому, что он в школу с любимой игрушкой приходит. Мол, мальчику уже нельзя с игрушкой ходить.
- А девочке? - на автомате спросила я.
- А девочке можно!
Если что, речь о небольшой мягкой игрушке-собачке. У моего в портфеле пара машинок и горсть лего-деталей и человечков.

PPS Есть ли у ребёнка проблемы в школе? Есть. Неусидчивость, невнимательность. С логопедом он занимается, но в частном порядке.

#кафедральные_страдания

Наша богадельня заставляет сменить банк для получения зарплаты. Срочно. Обязательно, а не то... Запрет на подобные ограничения? Не, не слышали...

А я не хочу менять банк. Мало того, что мне это невыгодно, так ещё и из того банка, куда нас переводят, я несколько лет назад сбежала с желанием никогда туда не возвращаться.

Вот что делать? Получить эту грёбанную карту, а потом написать заявление на возврат в нынешний банк? Написать это заявление на открытие счёта и выпуск карты, но запретить богадельне перечислять туда деньги? Принципиально ничего не делать?

Впереди распределение ставок...

Кто сказал, что это несвязанные вещи?!

#кафедральные_страдания
Листаю учебный план.
Факультативная дисциплина (для этого непедагогического направления это нормально) "методика преподавания физики" закреплена за кафедрой теологии.

#генеалогия

Продолжаю изучать приключения в своём селе.
Итак, в июле 1805 года селяне и причт подали прошение о постройке новой каменной церкви. Среди прочего упомянули, что "церковной суммы имеется тысяча пятьсот семьдесят три рубля девяносто копеек".

Вечером 27 февраля 1806 года священник с причетниками "пришедши в церковь для оправления богослужения" усмотрели, что "деревянный ящик прибитый железом к стене в трапезной под самым окном для собрания церковной суммы ... отодран от стены, замочный пробок(?) переломан и деньги находящиеся выбраны, кроме того, что в нем осталось 17 копеек да на лавке сыскано 5 копеек, а кружка положена вверх дном на столе находящемся подле окна, оконница же приметно была выставляема и ... вставлена, в котором окне прибитые из внутри храма две полоски железные, а в ширину ... ничем не повреждены". Консистория распорядилась провести следствие. Был благочинный, ничего не нашёл, далее следствие вел земский суд. "Виновного никого не оказалось", и дело ушло в уездный суд.

В феврале 1807 года из Тверского правления пришло в Консисторию сообщение с примечательными словами: "... никого виновников ни же подозрительных в оном не найдено, то согласно с мнением уездного суда по силе воинских процессов 2 части 5 главы 10 пункта случай таковой предать Суду Божию".

Сколько точно денег украли, так и осталось неизвестным. Священнику велено впредь быть более аккуратным в хранении денег и не ставить денежный ящик подле окна.

И Бог судья ворам.

(в кавычках - прямые цитаты из дела)

#кафедральные_страдания #преподавательское

Наверное, год с лишним назад я бы прыгала от радости, но сейчас моей реакцией было просто усталое "Наконец-то". Я перегорела, это должно было случиться к концу 2023 г., а случилось только сейчас.

Вышло пособие по английской грамматике, которое мы с коллегами написали. В двух частях, первую из которых мы сказали издательскому отделу датировать 2024 годом, а вторую - 2025.

Наконец-то.

Издательский отдел универа весьма нетороплив. Основная причина - один-единственный корректор, и тот вне штата.

#яжмать

Вчера после успешной сдачи ГТО по плаванью заехали с сыном в Ростикс. Там к нему подкатила девчонка хорошо если на пару лет старше:
- Тебя как зовут?
Сын представился, глядя несколько настороженно. Он вообще-то поесть пришёл!
- А меня зовут Марья, и я самая красивая девочка!
- Э...
Взгляд сына на девчонку - это нечто. Девочка как девочка, ничего особенного. У них в классе и красивей есть. Но слов у него явно не было. Попытался было улизнуть в туалет, но не получилось, девчонка не отставала, конкретно присев на уши. Пришлось выручать ребёнка:
- Сын, тебе как обычно?
А девчонку тем временем папа отозвал словами "Маш, не приставай к мальчику".
Уже в машине я спросила сына:
- И что ты думаешь про эту девчонку?
- Мам, она себя в зеркале вообще видела?!

Мда. Видимо, застенчивость пока ещё мешает говорить такое прямо в лоб.

#медблоги

Ребёнку потребовалась медсправка для сдачи норм ГТО. В четверг пришли, взяли направление на ЭКГ, записала ребёнка на эту самую ЭКГ на ближайший понедельник.

В среду пришёл результат, и в четверг мы снова в поликлинике.

Справку ребёнку выдали. В электронном виде, поликлиника более справки не печатает, и о том есть Приказ Минздрава. Только в электронном виде с электронными же подписями.

На первый взгляд вроде удобно: загрузил себе pdf из медкарты и рассылаешь куда надо.

Вот только физрук, руководствуясь полученными им распоряжениями, требует бумажную справку с синими печатями.

Бассейны, говорят, тоже не принимают электронные справки.

Вот и получается, что вместо удобства сплошные хлопоты: приехать домой, распечатать справку (хорошо, если дома есть принтер!), вернуться в поликлинику и уговорить девушку за стойкой информации поставить печати.

Впрочем, девушка уже и не спорит, молча штампует справки.

А всего-то кто-то с кем-то не договорился...

#яжмать
Понедельник.
В начале девятого утра садимся в машину и едем в поликлинику. Из ребёнка, как из рога изобилия, сыпятся вопросы: "Мама, кто такой Бог?", "Мама, что значит "Бог простит"?", "Кто такой Иисус?" и т.д.
- Ну и вопросики у тебя с утра пораньше, - ворчу я, выруливая на улицу.
- У меня по расписанию сейчас разговоры о главном, - внушительно объясняет ребёнок.

С запозданием и несмотря ни на что - С Днем рождения!
Будем жить!♥️

//и всё же

Поздравляю с Днём Рождения.

[День_Рождения.Стандартные_пожелания]
Сил.


#день_рождения #поздравление

Поздравляю и желаю!

#реал

Завтра предстоит очень тяжёлый день. Подайте магии, пожалуйста, чтобы я смогла его пережить.

С утра еду в морг. Там мой Андрей.

#генеалогия

Для своих надобностей заказала в архиве сканы двух дел, о постройке каменной церкви и об освящении приделов.

Дела легко читаются, ибо написаны каллиграфическим почерком ("Покорнейшие прошения", "Покорнейшие репорты" - это вам не записи в банальных МК, которые и читать-то никто не будет!), но грамматический строй фраз...

"Означенная в нашем селе Церковь во имя Спаса Нерукотворного образа находится деревянная, вместо которой мы усердное возымели желание по приложенным к сему плану и фасаду засвидетельствованным Губернским Господином Архитектором соорудить вновь каменную , настоящую в тож именование Нерукотворного Спасова образа Церковь с пределами Богоматери всем Скорбящим радости и Святителя Чудотворца Николая.

Того ради ВАШЕГО ВЫСОКОПРЕОСВЯЩЕНСТВА Милостивейшего Архипастыря всепокорнейше просим к сооружению каменныя церкви нас благословить и повелеть дать Храмоздательную граммоту, и учинить о том Архипастырскую резолюцию".

Примечательно, что "вашего высокопреосвященства" написано строчными буквами, но размером с заглавные.

Да, а адресовано это всё было "Святейшего Правительствующего синода члену высокопреосвященнейшему Мефодию Архиепископу Тверскому и Кашинскому и ордена Кавалеру". Сейчас принят совершенно иной порядок слов.

Что интересно: прежде чем обращаться с прошением, приход запасся деньгами (фактически доход за шесть лет), кирпичом, известью, диким камнем (количество указано), составил (ясное дело, что не сам, а заказал) и утвердил план постройки.

К прошению приложена справка от предыдущего, 1804, года, в которой было указано, что "церковь деревянная в твёрдости, утварью довольна, построена в 1695" - это ж сколько раз её ремонтировали и подновляли за сто с лишним лет?

Меня удивило, что в "Покорнейшем репорте об исполнении" указано, что новая церковь будет отстоять от "настоящей деревянной церкви к полуденной стороне отстоять будет в четырёх саженях печатных". Я не знала, что ещё в начале XIX в. южную сторону именовали полуденной. Сажени не удивили, а вот что такое "печатные сажени" я ещё не разобралась.

В 1814 году церковь была построена, и было составлено новое "Всепокорнейшее прошение", на сей раз уже об освящении и выдачи нового антиминса. И вот там-то было указано, что деревянная церковь "пришла в ветхость такую, что на одну сторону искривилась, в ненастное время бывает теча и продолжать в ней Священнослужение становится опасно". Ну, т.е., в 1804 церковь была "в твёрдости", а в 1814 уже всё, ветхая. И в этом прошении была фраза, которая меня заинтересовала: "а ветхую деревянную церковь по разобрании употребить в пользу нововыстроенной". Что именно делали с ветхой деревянной церковью?

Итак, согласно "Покорнейшему репорту" священника другого села:
"Оной деревянной церкви по предписанию Бежецкого духовного Правления Святый престол мною благочинным Освидетельствован, под одеждами пришитых и в столбце положенных Святых мощей не оказалось, Святый Антиминс убрав в ящик и запечатав того ж мая 30го дня препоручен представить в Тверскую Духовную Консисторию того села Священнику Алексию Саввину. Святый Престол и жертвенник, по снятии с них одежд разобран порядочно и по разобрании как Престола и жертвенника, так и Срачица, верьви, столбцы и перекрестьи сожжены и пепел пущен в реку, из верхних Престольных и жертвенных одежд приказано мною учинить того села Священноцерковнослужителям Церковныя пелены , и наконец в разобрании помянутой деревянной церкви порядочным образом их употреблении всего онаго Лесу в пользу нововыстроенной каменной церкви, а на другие надобности того Лесу отнюдь не употреблять того села Священноцерковнослужители и прихожане подпиской обязаны, каковая и представлена в Бежецкое духовное Правление, при репорте. о чём сим Тверской Духовной Консистории покорнейше и репортую".

Доски от старой церкви пошли на полы в новой.

Ещё из интересного: приложена опись церковного имущества (пересчитано всё до последнего колокола), из которой становится ясно, как выглядела церковь в свои лучшие времена. Сейчас в руинах.