Ох, вселенских сил!!! Как я понимаю... Меня господь наградил королевским терпением, по крайней мере в работе с детьми меня ооооочень сложно вывести из равновесия. Я рил могу повторять по сто раз и мне будет норм, но некоторые котики умудряются...
А пример в посте - это уже из разряда "АААААА"!

Очень сочувствую. У меня за всю не очень богатую практику такой один был, но там не егэшник, а семиклассник. Абсолютно пофиг ему было и на русский, и на мои попытки что-то объяснить, отбывал срок просто-таки, а не занимался.
Там как раз пошла вторая волна ковида, и я под ее предлогом с ним распрощалась, потому что дистанционно заниматься он не стал, мама его против была. Я выдохнула и настаивать не стала :)
И ведь были у меня и до него двоечники-троечники, но со всеми удавалось общий язык найти и интерес поймать. А этот — какая-то амёба с надписью "отвалите, дайте в телефон позалипать" на лице.
Ленивого не мотивировать. И не задача репетитора искать за подростка (и тем более взрослого ученика) интерес, потерянный когда-то в средней школе или вовсе и не существовавший.

Присоединяюсь к тем. кто ушел из научной деятельности. Я ушла в 2023 году, за несколько месяцев до этого домучив свою диссертацию и защитившись. Были еще у меня связанные с моей диссертацией проекты, но я выгорела уже на столько, что без отвращение свой собственный текст воспринимать уже не могла. и в один прекрасный момент сказала себе "хватит" и ушла не только из науки, но и из профессии вообще и ни сколько не жалею. Всё к лучшему оказалось.

Филоложка
Прикол в том, что он вроде бы все делает. Дз он делает, но не хочет сам себя проверить, в итоге мы проверяем дз 45 мин
А занимается он час в неделю, ибо думает, что он сдаст. Занятия не пропускает.
Лооол
Но вот лишнее движение - найти шаблон, проверить слово - все, ноу.

Lady of Silver Light
Возможно, я не права, но много молодых людей живут в выдуманном идеальном мире. Они абсолютно убеждены, что им должны просто по тому, что они родились. Они хорошо знают свои права (часто придуманные), но совершенно не знают законов. Они уверены, что у них есть все время мира и определяться с выбором профессии, супруга, места жительства или ( кошмар!) рождением ребенка можно потом, когда-нибудь, но не сегодня и не завтра и страшно обижаются на родителей, что они постарели и не могут помогать, как прежде. Замотивировать их невозможно, им само понятие "надо" настолько поперек горла, что им проще считаться идиотами, лентяями, безруким и безвольными, чем пошевелиться, даже для себя. Родители пинают таких детей учиться, но им это не надо и ничего не надо.

khr4806
Вы правы, но таких надо жестко "тыкать" в реальность, все мы здесь знаем, как легко и просто уйти в мир фантазий, это сайт текстов конце концов, но за его пределам жизнь. Сложная, но интересная.
И у этих милых созданий кроме прав есть обязанности

Lady of Silver Light
«Практика - критерий истины»

Если им на практике не приходится сталкиваться с обязанностями, невыполнение которых приводит к неприемлемым для них последствиям, то разговоры об обязанностях - это просто слова.

Lira Sirin
Я думал, что это просто повышает шанс на то, что чел опомнится, сдаст экзамены нормально, а потом сарафанное радио заработает в духе «итить колотить, если даже ЕГО/ЕЁ подготовили, то уж нашу девочку то!»

ArtChaos
Не. От таких как раз по сарафану не приходят. Приходят от самомотивированных)

Ereador
Это уже к родителям

Чудесная Клю
Дело было лет …цать назад ))
Посмотрел бы я сейчас, кто рискнёт от меня уйти ))

Но не суть.
У Лиры явный ученик, которого пихают родители.
Отказать?
Жёстко отказать?

Сколько знаю, издержки будут, родители попытаются уронить рейт. Но оно того стоит. Ибо деточка завалит ЕГЭ. Не проще заранее на хуй послать тупого ленивца?

Deskolador
Ему надо порог пройти, там никто 90 баллов не хочет и не ждет, типа 60 пойдет, но 60 тоже надо заработать)

Боже, нежное какое поколение.. есть волшебное слово "надо".. как сейчас помню по три варианта экзаменационной работы реши и только после отдохнешь.. потому что надо. И ничего, успевала и в комп играть и фанфики писать.
А сейчас понимаю, экзамены и дипломы это такая фигня.. а вот слово "надо" - нет. Потому что надо оплатить коммуналку, интернет и прочее, а иначе будет реально плохо))

Меня всегда так поражает, что в нашей культуре ну ни в какую нельзя назвать человека глупым, надо назвать "ленивым" или "немотивированным". То, что описано в посте, - это именно глупость, то есть лёгкая интеллектуальная недостаточность.

У среднестатистического школьника IQ будет 98-102 балла, учебная школьная программа рассчитана именно на таких детей, именно такие дети должны достигать учебных результатов, приложив адекватные усилия.

У ученика в посте IQ, допустим, 93 балла. До выраженной умственной отсталости (IQ < 70 баллов) ему далеко, но и до нормы не хватает 5%. Он выглядит и ведёт себя адекватно, но вызывает непонимание тем, что у него не получается выполнить, казалось бы, элементарные требования. А у него нет на это ресурсов! Вот представьте: вам куда-то нужно идти в строю других людей с обычной скоростью, но у вас по какой-то причине скорость на 5% ниже, чем у всех, причём она ниже на 5% всегда, в любой момент времени. Вы на короткий период можете увеличить свою скорость, но чтобы идти с той же скоростью, что и остальные, вам потребуется напрягаться очень сильно и постоянно. И для окружающих вы выглядите очень странно - ну как так - все идут с обычной скоростью, а у вас так не получается?! Вы, наверное, недостаточно мотивированы или просто ленитесь!

У человека с лёгкой интеллектуальной недостаточностью нет такого внутреннего мира, как у обычного человека: нет постоянной саморефлексии "А я правильно делаю?", "То, что я делаю, соответствует инструкции?", "Не будет ли то, что я делаю, смотреться для учителя издевательством?". Вместо рефлексии и сомнений там нет ничего, почти пустота и небольшой фоновый треск. Это как радиоэфир между станциями, и это нельзя преодолеть никакими мотивирующими методиками. В мозге этого человека нет ресурсов, совсем, чтобы этот его внутренний мир как-то усложнился и появился так нужный для успешного обучения мощный самоконтроль.

Что делать? Уходить от обучения к дрессировке, как бы это жутко ни звучало. Всё, что можно вызубрить, нужно вызубрить бездумно, а потом повторять как можно чаще. Если можно в чём-то помочь, надо помочь - как это говорят, "сидеть над душой". Должно быть меньше ситуации выбора, меньше неопределённости. Если нужен ЕГЭ, нужно саму ситуацию экзамена отыграть до автоматизма. Отдельно нужно учить тому, что если всё-таки возникает ситуация выбора, нужно сделать паузу и "хорошенько подумать" о том, что от тебя хотят и что можно сделать.

KNS
Да, такие ученики бывают. И отыграть до автоматизма это бы хорошо, но у нас час в неделю... А ситуаций, которые надо "проиграть и зазубрить"- много.

Lira Sirin
В обычной школе это не такая уж редкость - примерно 10% среди учеников. По большому счёту, эти дети до 11-го класса не должны доходить, их с 9-го класса надо обучать профессии и бытовым навыкам, чтобы сохранить человеку самооценку, но у нас эту мысль не доносят до родителей, называя таких учеников "ленивыми" и "немотивированными".

Час в неделю ничего не даст. Ну только что-то базовое выучить и отдельно выдолбить навык "сначала нужно понять, что нужно делать, потом подумать (!), потом отвечать". Именно такие дети эту инструкцию часто хорошо понимают, особенно если она исходит от авторитетного взрослого. Их мозг выдаёт автоматические реакции, чтобы экономить свои ресурсы, нужно вот этот автоматический ответ прервать, чтобы возникал этап сознательной обработки задачи ("Скажи, что от тебя требуется в этом задании?", "Расскажи, как ты будешь решать это задание?"). При сознательном размышлении они могут самостоятельно найти решение, и оно будет лучше, чем автоматический ответ.