Ну в 99 случаев затык один - "на хрен мне это все сдалось, я хочу тусить и гулять, а не вот это вот". Говорю как мать двоих детей. 21 год пытаюсь мотивировать одну и 12 другую. Пока так себе результаты.
Какой процент успеха у вас?

Я в стольких странах был со своим чот где-то А2, и не потерялся. Мелкий думал, что мне нужен язык для путешествий, оказалось не нужен. Разве что для понтов, типа ебать, языки знаешь.
Так что мне уже много лет, но мотивации было бы не больше, чем у того пиздюка. А репет не коучепсихолог искать мотивации и прочую хрень. Его дело дать знания.

Репетитор оказывает конкретную услугу: обучение предмету. Не поиск потерянной мотивации, не создание её с нуля, не познание смысла жизни. Вот как врач-офтальмолог не должен пытаться мотивировать сантехника, чинящего батареи в его кабинете, так и репетитор не занимается мотивациями. Это дело родителей, не справляются - есть психологи.

Ну, а здоровый лоб 15-17 лет уже подавно должен быть приучен к своей мере ответственности. Если не приучен и ждёт, что все вокруг будут его вдохновлять, искать и решать проблемы, вытирать нос и менять подгузник - это клиника. Конечно, если родители с детства дули детке в попу, ответственности там не отросло, да и саморефлексия на уровне инфузории. Но репетитор-то тут при чём?

Таки да.
В мотивацию можно глубоко закопаться, одно за другое тянет и... Репетитору/учителю не нужно столько знать, правда.
Но есть мотивация педагогическая, и если учитель умеет в неё, не уходя в другие области - идеально. И может послать куда надо, если видит, что не его "территория".

Как бы и да, и нет.
Мне вот в с детства никто никогда никаких мотиваций не давал. Меня не ругали за плохие оценки и не хвалили за хорошие, за рисование (с которым я ездила на всякие конкурсы и даже какие-то призовые места занимала) меня хвалили исключительно в школе (гспди, я щас поняла, что мама про эти конкурсы и узнавала-то уже на родительских собраниях по итогам). Пойти к репетитору на английский я попросилась сама. Ну и вообще как-то шевелилась в плане своего обучения исключительно сама.
Потому что мне где-то классе в пятом-шестом сказали, что это всё мне надо, а не маме с папой (когда я заикнулась про то, что другим на конец года чонить дарят за отсутствие троек, а у меня были сплошь пятёрки и две-три четверки).

Так что, по-моему, если в голове пусто, то хоть замотивируйся. Но репетитор, в принципе, если индивидуально работает, то может хотя бы задать пару вопросов на эту тему ученику или маякнуть родителям, что чадо, если нифига не хочет, то никакой репетитор его и не научит. (Тут как бы стоит отличать, что ребенок чего-то не понимает/ему что-то сложно усвоить, но он старается и репетитору нужно найти какой-то иной подход, и когда ребёнок просто пинает баклажаны.)

Не знаю, у меня в детстве была гиперответственность, но не замотивированность. То есть я подходила к учебе ответственно и не отлынивала, пыталась понять, а не хуй забить, и все равно не хватало мотивации, потому что вокруг были сплошь преподы, которым было похуй. У меня были успехи при этом. Но сейчас я понимаю, что это был просто дроч на оценки, похода за реальными знаниями там не было. Были единственные 2 предмета, на которые было не аболютно похуй - это были русский и литература, и это потому, что препод по ним была замотивирована мотивировать. Ей было не насрать.

Имхо, когда преподу похуй на то, получается у его ученика или нет, лишь бы время учебное провести и галочку поставить, что "ты пытался", то это значит, что преподу похуй и на предмет, который он преподает. Когда горишь предметом, можно даже лентяя заставить воспринимать предмет не как каторогу, а как приятное времяпровождение. Нужно просто сделать предмет интересным в его глазах.

В исходном посте ребенок да, был ленив, но он также еще и не понимал кое-чего. Он сам полез гуглить thrill и таки нагуглил, пусть и не то. А нагуглил он не то потому, что не понял теорию. А не понял он ее почему? Потому что ему не дообъяснили. Или он забыл объяснение. А от него, забывшего или изначально не понимавшего теорию, требуют практику. Он тут даже более сложным путем пошел, чем нужно, только из-за своего непонимания темы. И за это на него смотрят как на говно. Я бы тоже руки опустила на его месте.

Ну-ну)))
Летнее наивное дитя, нуну)))

palen
извините, но может, у ваших детей синдром вечной скуки? я лично затрудняюсь понять, как можно не заинтересоваться тем, чем горит твой препод, ведь предметы изначально сами по себе интересные, их делают скучными скучные преподы

Препод — будь то школьный учитель или репетитор — должен заставлять. Не уговаривать или дуть в попу, а тупо давить, чтобы не было желания сачкануть.
Внутренняя мотивированность даже у взрослых людей встречается крайне редко и не распространяется на большой спектр вещей. Поэтому если хочется, чтобы ребенок не только математику ботал, а еще и литературу читал, за эту литературу препод должен нещадно гонять. Быть извергом и зверем, и ему пост фактум будут за то выросшие дети благодарны.
Такое имхо

если препод просто покажет предмет таким, каким его видит, не загореться нереально, имхо

это как смотреть глазами одержимого человека - ты тоже будешь одержим, пока ими смотришь

Есть такое хорошее выражение. Даже два.
Нельзя научить. Можно научиться. Нельзя дать ответственность - можно ее только взять.
Мотивация - это понимание "Мне это надо вот для этого". Это понимание сейчас у детей отрастает к 30 (у многих). И мерить по себе - ну такое. Бывает очень по разному.
У старшей был не просто репетитор, а полк репетиторов. И я скакала с бубнами,и, что характерно. она вроде как хотела идти именно по выбранной лини. И что? То и дело не сделанное д/з.
ну давайте, расскажите мне, что я не так ее мотивировала. Это все в теории - сплошные цветочки, и если делаешь А, то гарантировано получишь Б. В жизни - ты делаешь А, а получаешься С, Ж и немного еще всего разного.

помню преподов-извергов, которые унижали нас за то, что мы чего-то не понимаем
и помню строгих преподов, которые горели предметом

это небо и земля
первых до сих пор ненавижу и презираю, вторых уважаю и благодарна им

может, это чисто мой опыт, но как минимум не на всех детей давить - это разумная тактика, у некоторых на это только одна реакция - непонимание и обозленность

Жопожуй Конидзэ
То что вы затрудняетесь понять, не значит, что это так, как вам видится.

скажу по-другому

у меня ситуация зеркально противоположная была. я своих опекунов реально боялась. не "ох он щас накричит" боялась, а за жизнь свою боялась. и когда я их боялась, единственный случай не сделанного д/з был тупо потому, что я замоталась с домашками и перепутала в дневнике, что куда и когда. и пришлось выдумывать целую сложную ложь, чтобы мне за это не был пиздец от любителей позаставлять страхом наказания.

при этом, когда меня просто оставляли одну, в покое, и давали какую-никакую свободу, я с удовольствием делала уроки, они для меня как кроличья нора были - начал одно, а потом увлекаешься и делаешь что-то дополнительное по домашке

и вот этот вот энтузиазм отлично удавалось убить моим опекунам и преподам, опекунам потому, что они пытались "заставлять" меня, когда мне надо было просто позволить дышать, и я бы сама училась безо всяких заставлений, а преподам потому, что большинство из них настолько скучало во время уроков, что и мне становилось скучно. скука так же заразительна, как и интерес.

и я чувствовала, как умирает мой интерес под гнетом собственной скуки преподов
изначально было интересно все, хотелось все попробовать руками, я была настоящей Гермионой
но это во мне убили преподы, которые любили порассуждать на досуге о "безответственных песдюках", а сами на уроке умирали от скуки со своего же предмета

нет, это ответственность
вы тут описываете "надо"

а мотивация - это про "хочу"
на моем примере - у меня была ответственность за результат, поэтому я прикладывала усилия даже тогда, когда во мне умер интерес

но интерес умер - умерло "хочу" - умерла мотивация, в итоге знания не задерживались в моей голове, а жили ровно до того, как я получу отличную оценку

Так всё-таки подготовка к ЕГЭ или мотивационное тренинги? Определитесь, это очень разные задачи, требующие оч разных компетенций. И двойной набор занятий, само собой.

Lasse Maja
имхо, одно без другого не живет
если ты ответственный препод, ты попытаешься замотивировать, потому что это тупо логично

Жопожуй Конидзэ
"Надо поступить в институт, иначе потом будет нечего жрать" - в 91 году очень даже мотивация, хотя она о именно надо.
"Хочу" очень быстро перегорает в "не хочу". тут таких с мотивацией, после которых замороженные фики - две трети сайта.
В общем - бывает очень все по разному, не меряйте по себе.

пример: вот ты препод и видишь заниженную самооценку у ученика, из-за которой он вечно сдается после первой попытки, думая про себя, что он дурак

разве не попытаешься ты его подбодрить, подчеркнуть его пусть маленькие, но успехи то там, то тут? ведь ты же видишь, как это влияет на его успехи, как неуверенность буквально разрушает его шансы на успех

мне кажется, ответственный препод неизбежно начнет "лечить" ученику и мотивацию, и заниженную самооценку, и что только не, если увидит, что это мешает ученику преуспеть

Жопожуй Конидзэ
Ой вей, у тех, у кого нет мотивации очень часто с самооценкой все зашибись.

palen
завышенная самооценка = заниженная самооценка, искусственно скомпенсированная рациональными убеждениями до завышенной

например, человек может говорить, что ему это не нужно, а сам внутри переживает, что у него не получается

Жопожуй Конидзэ
Сначала также тупо логично доставайте второй комплект учебных часов %) И рассказывайте по какой тупой логике компетентный препод математики, например, должен вдруг оказаться компетентным же мотивационным тренером? Учитывая что это разные специальности, и учат этому на РАЗНЫХ факультетах.

Жопожуй Конидзэ
Ну и кто с этим будет разбираться?
И нет, то, что учитель горит делом зажжёт не каждого. Я видела это.
И нет, даже попытки вылечить психологические загибы ученика может не помочь найти мотивацию.
И нет, если ребенку надо работать с психологом, чтобы просто иметь здравый взгляд на мир без розовых или черных очков - это не к учителю, а к родителям - раз, и всей семьей к психологу - два.
И нет, не всех можно замотивировать. Просто потому что. Просто без причины. Просто никак. И так тоже бывает. Вопрос, должен ли репетитор развлекаться тем, чтобы выяснять, что именно в голове у ребенка, тестировать его и вот это все? И в какой момент тогда он будет непосредственно учить предмету?

Жопожуй Конидзэ
..а на лбу у него монитор и любой учитель, конечно же, видит, что именно он там внутри переживает.
И родители, я так понимаю, в вашей схеме "замотивируй или проиграешь" вообще не участвуют?

вот это вот хуерга, мотивация неотрывна от деятельности, на которую должна быть эта самая мотивация

мотивационные тренеры и тренинги - это туфта и лажа, как раз преподы и есть мотиваторы

мне просто лично сложно представить, как они могут помочь, кроме как не мешать
у меня не было опыта родителей, которые были полезны ребенку

Да нифига подобного. Психология есть психология. Математика есть математика. Можно, конечно, заплатить психологу чтобы поучил дитачку к ЕГЭ по профматематике, отчего нет? Но ждать хороших результатов с этого цирка я бы не стала)))

умение преподавать - это как раз и есть психология, точнее, ее часть
не только психологи должны уметь в психологию
преподы тоже

так разве репетитор это не это, если ребенок и так прекрасно учится зачем бы ему репетитор

До кучи, вся эта гнилая романтизация гипомании, ПРЕПАД ДОЛЖЕН ГАРЕТЬ ААА! - это все очень дурно пахнет. Кому нахрен должен? Педагогика - профессиональная деятельность с четко определенными стандартами. А сварщик, например, никому не должен гореть, не?

И НЕТ, умение преподавать - это не психология, это другой профиль подготовки х_х))

Savakka
Увы и ах. Сдать ЕГЭ на баллы близкие к 100, просто ходя в школу, реально только для гениев(

Жопожуй Конидзэ
Ну дык вот. Первый, кто должен учить ребенка гореть - ЧЕМ УГОДНО - это родители. И вот на эту благодатную почву хороший учитель может чет там засеять. А то приходит такой, которому надо для начала решить вопросы с базовыми настройками, и мотивируй его. Уж родители вот стопудово побольше левого чувака должны своему ребенку.

Времена изменились, увы, раньше ты знал, что без ВУЗа хрен тебе, а не работа, без вариантов, поэтому лет в 15 голова врубалась.
А до 15 - семья "домашку сделала? Проверим"
Правда я гуманитарий и точные науки грызла из принципа.. я хотела красивый аттестат. Получила, в первом ВУЗе поняла, что красный диплом мне не светит из-за высшей математики, во втором я его получила, так как переводчику в отличие от психолога математика высшая не нужна.
Родители знали, что я гуманитарий, но математику мама всегда говорила "реши ради гимнастики ума, докажи себе".

Жопожуй Конидзэ, вот вы думаете, что все, как вы. А это совсем не так. У меня были горевшие предметом учителя. Только мне этот предмет был не интересен. И всё. А другой - интересен и я сама им горела. Без учителей.

Я препод ВУЗа, который горит тем, чтобы студенты хоть что-то делали, делали сами и делали в срок.

Подбираю интересные задания, нетривиальные, интересуюсь тем, что самим студентам интересно и под их интересы стараюсь подбирать задачи, ищу разные способы их мотивации.

Нужно ли это кому-то кроме меня?

Вопрос риторический, хотя, мб и паре человек с потока на курсе такое придает мотивации, воодушевляет и проч.

Но это неточно))))

А ещё, для мотивации, репетитор, если она красивая молодая женщина, должна за каждое успешно выполненное задание делать минет ученику.

У меня ученик 9 класса, собрался сдавать обществознание. К математике его готовит моя знакомая. Спрашиваю у нее, мол, как идут дела, а она мне: да он у меня все время спит! Пишет в тетрадке пример, и у него буквально глаза закрываются, ручка по бумаге едет. Сначала думала, мол, не высыпается, потому что занятие утром, перенесла на вторую половину дня. Эффект тот же - спит.

В понедельник у меня было с ним занятие. Сидит, зевает. Спрашиваю: когда лег? В половине двенадцатого. Когда встал? В пять сорок. Ладно, встает он рано, потому что живет за городом, но почему раньше не лег? Готовил уроки. А в котором часу сел готовить уроки? В шесть вечера (а это воскресенье). Почему не раньше? Потому что делал работу по дому. А ситуация у него такая: мама давно умерла, отца нет, воспитывают бабушка и дедушка (55-60 лет), у которых хозяйство, и они ему постоянно поручают работу. Причем, когда моя знакомая попыталась намекнуть бабушке, что он не высыпается, бабушка, не разобравшись, просто начала на него кричать.

И как мы с моей знакомой должны мотивировать ученика, который элементарно не высыпается, и опекуны которого не понимают, что в старших классах нужно учиться, а не фермерствовать?

так, собственно, за это же и платят репетиторам? и для этого их и нанимают? чтобы натаскали на хорошую оценку, помогли сдать егэ на балл повыше) Результат есть, деньги получены, а что дальше - проблемы учеников и их родителей. Это чисто коммерческий процесс, в который вы зачем-то тащите идеализм и пафос)