В голове (джен)

Сказочница Натазя
Спасибо большое! Автор сам не посчитал, сколько их:) Много, и каждый - загадка для наблюдателя. Темы старалась выбрать жизненные, вспоминая, что тревожило в том возрасте. Рада, что получилось!
Кинематика
Восхищена вашей настойчивостью! Форматирование не позволяет сразу дать понять, что происходит. Я бы выделила всё отдельными цветами, например... Спасибо, что прочли и оценили.
Jinger Beer
Трюк был в желании автора подвергнуть их всех легилименции - чего пока не может сделать учитель. И очень хорошо. Благодарю за отзыв и оценку!

#фидбэк_лиги_фанфикса
Весьма мозголомная работа. Где-то к середине начинаешь понимать, что происходит, но к этому моменту, если честно, становится скучно. Хоть бы один человек для разнообразия об уроке подумал.
Идея оригинальная, это определённо плюс. Интересны пересечения, когда несколько человек обдумывают одно и то же со своих сторон. Девочка со стихами повеселила. Но субъективно скучно.
Тем не менее спасибо за саму концепцию заглядывания в головы.)

#фидбэк_лиги_фанфикса
Я сначала думала, что все мысли в одной голове. Подвох поняла только на пятом где-то абзаце. Удивилась, что "она" и "он" меняются, вчиталась внимательнее. Потом и вовсе с начала пошла читать, чтобы теперь насладиться. Когда понимаешь, что это, картинка выглядит совсем по-другому. Финальные мысли учительницы вызвали внутри восторженный вопль. Мне кажется, это гениальная работа. Браво, автор!
И ещё понравилась параллель в мыслях, зеркалка. Здорово получилось.
В общем, я в восторге. Наверное, это своего рода авторский эксперимент по работе с текстом. Он, определённо, удался.
Спасибо за вашу историю, уважаемый автор.

#фидбэк_лиги_фанфикса
Интересная перекличка представлений в двух парах учеников (Катя и Рома, Люда и... неназванный по имени "конопатый коротышка"). Мне кажется, лучшая иллюстрация к общей идее этого текста (заявленной в саммари): по внешним проявлениям настоящих мыслей и истинных причин не узнаешь. Не догадаешься даже. И здесь ярче все проявляется и другой посыл текста: то, что нам говорят, часто имеет причину не в нас, а в сказавшем.
Поэтому текст вышел с небезинтересной моралью и обилием действительно разных точек зрения на жизнь и приоритеты. Лаконичный: малый объём и концентрированный подтекст. Всё это мне, безусловно, нравится, как психологу, человеку и читателю.

Единственное, у выбранной формы есть и недостаток: понять смысл происходящего сразу, без малейшей вводной, без единой авторской ремарки в начале, почти невозможно.
В сочетании с иллюстрацией (интересной, но дезориентирующей) где-то до половины (до тех самых спасительных взглядов "с другой стороны") создаётся впечатление, что это история о подростке с синдромом множественной личности, и все эти точки зрения, все эти сущности "живут" в его голове.
Чем лаконичнее форма, тем важнее обеспечить отсутствие отвлекающих факторов, которые могут изменить восприятие.

Не знаю, являлось ли это целью автора и главной моралью, или так получилось случайно, но поражает вопиющий дисбаланс интересов и речевой стилистики ребят. На весь класс ни одного человека, мыслящего сложными предложениями. И никто не думает о предмете. Даже учитель.
Я бы сказала, что это предаёт вашей бытовой зарисовке некий оттенок злой социальной иронии.
Из этого могла бы выйти курсовая короткометражка будущего режиссёра.

Однако, я увидела в вас школьного учителя. Если ошиблась, значит, такова "магия рассказа". А значит могу пожелать только держаться выбранного индивидуального стиля. Он действительно отличается!

Физика проходит очень продуктивно, кажется)) Но вообще интересно было увидеть о чем размышляют во время урока, хотя я далеко не сразу поняла, что это мысли разных людей)