Tempus Colligendi (гет)

Овчинников

Да не ближе, в том и дело. Ее "задевает" нечестность негласных контрактов, сделок, которые она видит в том числе и в учебниках. Я - ученик, моя цель - хорошо учиться, учебник - мне помощник. Но если учебник не круче какого-то хуя с горы, который пооставлял непонятных пометок, то меня наебали. Вот просто взяли - и раком поставили без причины. И эльфов наебали рабством, надо себе через "защиту прав угнетенных" помочь, надо долбить всех вокруг одними и теми же грубыми методами (значки, упреки в равнодушии, обещания "закономерно" злого будущего злым людям) вместо методов хитрожопых (лизнуть, кому надо, прищемить отдельных людей, которые удобно прищемляются, а не все стадо и действовать в основном чужими руками), пока дураки не сломаются и не поймут, как все вокруг неправильно и несправедливо устроено, а бесчестные после долгих пыток тем самым молотком не осознают, насколько необходимо им быть "хорошими" и "правильными". Хоть в случаях со слепой "поддержкой" авторитетов, хоть в случаях с противоположным направлением Гермиона работает на топливе "переломаю ноги всем, кто не за добро, потому что надо было сразу за добро, пидоры несправедливые".

Я бы сказал, что ей ближе реальность идей и формул, которые для нее выглядят цельно вне зависимости от того, авторитетный у них источник или нет. Ближе "вещной" реальности, да.

Жопожуй Конидзэ,
>> контрактов

контракт - это история для двоих, в которую можно не входить
где в каноне Гермиона куда-то НЕ входит? кмк она не считает себя равноправным партнёром, а всегда только подчиняющимся авторитетам

Три рубля
Вы сторонник "пофигизмус оптималус", как мне кажется. Это, знаете, такое представление, что умные ребята - они хватают на лету, ничего особо не учат,занимаются чем хотят, но при этом блистают (иллюстрация - Д.Поттер и С.Блэк). В 99% случаев - это именно ребята. В противовес им - девочки-зубрилы, которые старательно выполняют уроки, заучивают материал наизусть - ну, а как же - они ведь не понимают, о чем речь, и становятся отличницами. Да и вообще, отличниками становятся только те, которые иначе самоутвердиться не могут.)
Переубедить носителя этого представления (как и любого другого, впрочем)- невозможно.
Так к чему сотрясать клаву?;)

??



Добавлено 17.01.2018 - 16:54:
Ну, считать, что "галантерейщик и кардинал - это сила" - как бы тоже об уме не говорит.)

Овчинников

Я говорю о том, как она видит правила, по которым работает окружающий ее мир. "Если учебник нужен для помощи ученику в получении знаний, учебник должен быть качественным. Если учебник некачественный, он вреден для ученика, а это значит, что заявленная цель существования этого учебника - обман". Это я и имел ввиду под "контрактом".

Добавлено 17.01.2018 - 17:01:
>Так к чему сотрясать клаву?;)

Так не сотрясайте;)^_^(;

старая перечница, забивал на домашнюю работу и подготовку, бывало. Лень не всегда удаётся одолеть. Но если вы думаете, что я недооцениваю важность важность труда и практики, вы ошибаетесь.

Однако заучивать текст без понимания смысла — действительно бессмысленное занятие. Или же объясните мне, почему нет. Даже если понимание при этом есть — к чему выполнять бесполезную работу?

Между прочим, такому человеку, как я, в школе трудно быть отличником без знающего и понимающего учителя. Тесты и контрольные написаны по лекалам, и фиг их сдашь, если будешь писать то, что на самом деле верно, или выберешь один из двух верных вариантов, когда составитель теста считал верным только один и притом не тот, который выбрал ты. Для получения хорошей оценки приходится идти на компромисс и писать как в учебнике, а не как на самом деле, и всегда нужно дочитывать варианты ответов до конца, чтобы выбрать тот, который проверяет знания по определённой теме, а не какой-то экзотический.

>Между прочим, такому человеку, как я, в школе трудно быть отличником без знающего и понимающего учителя. Тесты и контрольные написаны по лекалам, и фиг их сдашь, если будешь писать то, что на самом деле верно, или выберешь один из двух верных вариантов, когда составитель теста считал верным только один и притом не тот, который выбрал ты. Для получения хорошей оценки приходится идти на компромисс и писать как в учебнике, а не как на самом деле, и всегда нужно дочитывать варианты ответов до конца, чтобы выбрать тот, который проверяет знания по определённой теме, а не какой-то экзотический.

А вот тут плюсану. Это была просто жесточайшая боль, я себя практически пополам переламывал, чтобы просто смириться с тем, что нужно не понимать тему, а _сдавать экзамены_, сука.

Вы не о том, хоть и дельное замечание. Вот, по вашему: ГГ - узколоба, ревнует к своей славе "самой умной" и готова излить НЕНАВИСТЬ на тех, кто успешнее?
А поговорить?;)

Три рубля
А вы отвлекитесь от привычного.

Жопожуй Конидзэ
Насчёт ситуации с эльфами - она подросток, для них характерны максимализм и упрямство. У меня вот, например, в двенадцатилетнем возрасте несколько месяцев имел место быть нездоровый интерес к различного рода радикальным идеям. Потом это сошло на нет, выветрилась дурь.

Жопожуй Конидзэ,
это не контракт
контракт - это две и более сторон, которые договорились, но могли и не договариваться
то, о чём вы говорите, есть указание старшего младшему
и вот эта указательность для тру-магов и, полагаю, неприемлема, они всегда сами себе чудо и феномен
ну иначе бы они давно объединились в суперструктуру на империусах и непреложых

старая перечница
Задайте мне направление примерно, в какую сторону отвлекаться.

Три рубля
Знаете, в фандоме ГП ( и я думаю, в любом) очень распространено явление, когда по одному-двум фактам проводят ПОЛНЫЕ аналогии. Вот увидели их - и все, суждение сложено.
Причем некоторые, прочитав только первую-вторую книги.
Вот и касательно ГГ: вы не видите ничего, что выбивается из образа "отличницы", не так ли?

старая перечница

Это вы не о том. Я же как раз по прямой движусь, начиная с исходной точки, и кое-где как раз поправляю подмены понятий.

Жопожуй Конидзэ
Да? Значит, я зашла на каком-то особо крутом повороте.)

Arianne Martell

Вот только не каждому подростку характерен такой максимализм и в таком применении. Такое есть у многих подростков, такое есть у многих взрослых. Ответ "так бывает" - это не ответ. _Почему_ так бывает?

Добавлено 17.01.2018 - 17:30:
Овчинников

Я понимаю под контрактом то, что описал. Вы можете понимать все, что угодно, но если вы берете слово, к которому я привязал свое понимание, и в контексте моего комментария "понимаете" его по-другому, то каких пояснений такой подмене понятий вы от меня ждете?

>Вот и касательно ГГ: вы не видите ничего, что выбивается из образа "отличницы", не так ли?

Почему же, вижу. Она читает много доплитературы (хотя и на неё переносит это своё отношение к источникам), творчески переосмыслила идею Метки, на задании по созданию противоядия похвасталась, что теперь-то она будет лучше, потому что тут учебник не поможет, и нужно понимать. Чистые типажи вообще редко встречаются. Но основным императивом её характера я считаю именно зубрилку, инструктивное мышление, а основной мотивацией — стремление к признанию, а не стремление к знаниям.

Остальные комментарии к моему рассуждению считаю субъективными и не имеющими перспектив объективного обсуждения, а вот на этот отвечу.

Да, согласен, немного некорректно выразился насчет эксперимента, но - поясню на примере.
Предположим, у нас есть лаба по радиотехнике. На столе стоят источник сигналов, "черный ящик" и осциллограф. Гермиона берет методичку, ставит все тумблеры в положения, указанные в методичке, и получает результат - правильный, но в кривом масштабе. Она его усердно перерисовывает/фотографирует в отчет и сдает в таком виде преподавателю. Преподаватель знает, что так по методичке и получится и засчитывает отчет, но в случае вопросов далеко не факт, что Гермиона хоть что-то кроме методички, учебника и лекций ответит.
Гарри берет методичку из общаги, в которой приписано "Поверни масштаб, подай сигнал больше..." и т.д., причем все это (если судить по отсутствию проблем в результате) - в рамках допустимых манипуляций. И получает также правильный ответ - но в удобно читаемом масштабе. Он тоже вряд ли что-то ответит по существу, промямлит что-нибудь вроде "хотел, чтобы лучше видно было", но в итоге его РЕЗУЛЬТАТ получился лучше. Если бы отчет надо было оценивать, такой отчет получил бы оценку выше - даже при меньшем количестве цитирований учебника.
И если брать прикладные науки, после создания экспериментальной установки зачастую фундаментальных представлений уже недостаточно, чтобы предсказать результат - именно "подгонкой", или, по-научному, "параметрической оптимизацией", и получают результат. ЕМНИП, в каноне Принц-полукровка методы подготовки ингредиентов оптимизировал, а не сам рецепт.
Мы не знаем из канона матчасть зелий. Так что вышеуказанная трактовка - допустима и возможна.

Небольшой оффтоп по Гарри и зельям - строго говоря, в каноне мы видим непедагогичный опрос на первом занятии и эпизод с удалением зелья "не хуже чем у ..." . Так что вполне возможно, что и _знания_ на уровне _понимания_ у Гарри были ничуть не хуже, чем у Гермионы.

Который раз удивляюсь, как много Роулинг ухитрилась не написать, при этом связно рассказав всю историю. И все дружно достраивают, но при этом каждый по-своему.

Автор где-то писал, что ГП удобная вселенная — надстраивай что хочешь, и я в этом плане с ним согласен.

А я вижу основным императивом любовь к знаниям, приправленную перфекционизмом,мышление, склонное к анализу, а основной мотивацией - стремление к справедливости.
Как это говорится " ваше слово - против моего".)

Заяц
Все, как в жизни.))

Если она склонна к анализу, то зачем же она слово в слово цитирует учебники? Почему она не заинтересовалась учебником Принца-полукровки, если так любит знания? Справедливо ли она поступила с Мариэттой?

Не просто слова.