Tempus Colligendi (гет)

...Последний раз про "загадочные представления о педпроцессе" я слышал в свой адрес от некоего коллеги семидесяти лет от роду.

Я сделал из этого некий вывод. Не тот, что мне надо поработать над своими методиками и, возможно, даже пересмотреть программу, нет. Я сделал вывод, что коллега - хуй.

Потому что "загадочные представления о педпроцессе", с его точки зрения, состояли в моей привычке составлять список рекомендуемой литературы вообще без источников на русском.

>без примеров не совсем понятно

+1 к призыву поделиться примерами

Я, в обчем-то, не настоящий сварщик, и в исторической науке так, рядышком постоял, но об отечественные источники собственноручно бился, а потом, обширнее и популярнее, у
george-rooke.livejournal.com читал( и читаю)
ЗЫ: pdf-ка об индейцах, раскопанная в дальнем углу мелкого штатовского университета познавательнее отечественных трудов, даже с поправкой на кривое распознавание и гуглоперевод :) ,

Это все замечательно и интересно, но, когда прода?

>Потому что "загадочные представления о педпроцессе", с его точки зрения, состояли в моей привычке составлять список рекомендуемой литературы вообще без источников на русском.

А это принципиально, или просто по теме на русском ничего толкового нет?

Три рубля

Не знаю, как в исторических науках, но по квантовой химии даже на английском не всегда толковое встречается.

shoymenchik, вполне могу предположить, что русскоязычная литература по определённым темам может быть бедна источниками, но чтобы СОВСЕМ НИЧЕГО — это удивительно.

Три рубля
Не "совсем ничего", а "совсем ничего адекватного". В большинстве своём в моей теме это вольные переводы иностранных статей, а то и просто руководство к пользованию какой-нибудь программулиной. В общем, грустно.

>Не "совсем ничего", а "совсем ничего адекватного"

Я это и имел в виду (-: И говорил больше об истории, специализации Покси. Если это так, то мне очень-очень обидно за состояние отечественной исторической науки.

Бля я не понял автор точно не мужик, а баба которая поставила в профиле "мужской". Боунс описывается в книге, как замухрышка. В фильме тоже внешностью не блещет,так какого женатый мужик решил помять жену на новенькую. Ладно еще ебется с репортершей, но бля Боунс точно уступает Джини по всем параметрам.

Тебе не понять, лоботомированный.

Автор на самом деле Боунс, которой захотелось вылезти на главную роль. Вообще-то, товарищ qsavaq, это все уже давно знают, хд.

Господин Савкин оставил нам коммент просто-таки из палаты мер и весов!

Вот за что я люблю фанфикс, так это за то, что на каждый каммент с критикой к популярной работе набежит свита "подружаек"(с) защищать автора))) Четко как на раёне: на кого батон крошишь.

--если учесть, что автор сам преподаватель))--
Ник Иванов, если вам кажется, что это от чего-нибудь гарантирует, значит вы никогда не учились у живых преподавателей %))

--+1 к призыву поделиться примерами--
Жопожуй Конидзэ, делюсь: обучение в Хогвартсе описано как довольно свободная траектория, можно подналечь в библиотеке и в свободное время, можно запороть каждую лабу по зельям, начать и бросить по желанию учебный курс или пинать балду в квиддиче и все равно получить диплом, и даже неплохой. Т.е. никто не мешает никому из потока совершенствовать навыки кроме ряда запретов для несовершеннолетних. Тем не менее, травматизм при обучении в Хогвартсе даже у способных студентов случается, в т.ч. Сьюзен Боунс расщепилась при обучении аппарации.
Потом приходит обновленный, т.е. "состаренный" ГП, в отличие от автора ни разу не педагог, а чиновник силового ведомства, и вполглаза и между делом практически, очень быстро и качественно обучает большую группу детей смертельно опасным заклинаниям и практикам. При условии продолжения занятий по другим предметам и квиддича, что наверняка означает недосып. Анриал 100%. Подростки в этом возрасте на уроке черчения(!) серьезно ранятся канцелярскими резаками и бумагой(!!). Возраст такой: тело растет, координация плохая, голова смотрит не на то, что руки делают, а на девочек/мальчиков. Ну и т.д. Что годится для студентов вуза/курсантов военного училища, может быть смертельно в школе.

Надо понимать, с остальными замечаниями все согласны))

Я, в принципе, да.

А про травматизм мы с Ником Ивановым, кстати, говорили выше по комментам. Чтобы вам не искать, суммирую. Это не "представления". Это "начал делать, а потом забыл".

О, я так и думав что где-то повторю что уже обсуждали.

Poxy_proxy, бывает, во многолетних проектах особенно... Еще раз удачи и вдохновения!:)

Ну вот теперь, после пояснения, что имелось в виду под "представлениями о преподавании" - готов согласиться, учитывая, что сам эту тему поднимал.
Просто как-то не мог сопоставить проблему травматизма и преподавание как таковое.

А насчет "живых преподавателей"... как бы цензурно выразиться, я вообще-то сам уже четыре года отпахал в вузе, правда, курсы были теоретические или компьютерные, так что самому вопросами ТБ не приходится заморачиваться особо) может, поэтому и не подумал, что Вы об этом)

и да, это единственный момент, который меня поставил в ступор)

>набежит свита "подружаек"(с) защищать автора
>+1 к призыву поделиться примерами
>Надо понимать, с остальными замечаниями все согласны

Если что, не надо меня припахивать к дискасу или какой-то там ебаной "стороне" подружек/критегов. Я вообще тут мимо проходил. И молчание по поводу остальных замечаний не означает, что я согласен - оно означает, что мне слишком пох, чтобы даже вдумываться, и все, что мне нужно - это возможные смехуечки с примеров.

Сука, меня так не оскорбляли с тех пор, как оскорбляли.

Ник Иванов, вот видите: вы тоже преподаванию не чужой человек, это не мешает вам разделять ТБ и педагогику; а вот школьный педагог, в этот момент, содрогнулся бы, наверное, и припомнил десяток-другой кошмарных кровавых историй:Х Про ТБ в процессе преподавания х_х

Жопожуй Конидзэ, а где видно, что я про вас? Вы где-то незаметно защищаете автора?)) Вы спрашиваете - я отвечаю.

Lasse Maja

Ну как бы про свиту ж вы не уточнили. Значит, можно предположить, что "свита подружек" - это вообще все, кто подозрительно похож на несогласного.