*в тред врывается белорусский педагог*
Вообще, мне "легко говорить", ибо у меня не распред, я выбрала образование самостоятельно, "будучи в здравом уме и трезвой памяти")) и я не в школе, а в колледже. И у меня группы не по 4, а по 25+ дуриков (более яркое и грубое слово убрала из комментария во избежание)
Во-первых, отставить! Собраться! Втянуть сопли в нос! Нас мало, но мы в тельняшках! Сейчас буду раздавать непрошенные советы, которые вы можете послать в жопу, но сначала я вас обниму *тянет ручонки*
Это очень грустно, но вот, что я вам скажу. Забивайте. Легко изящно и наивно. "Сдать планы завтра утром? Простите, это так сложно ч совсем запуталась, давайте я завтра приду к вам, вы мне все покажете, а потом я сделаю. Ко вторнику". "На экскурсию? Да, но я же сама не справлюсь, съездите со мной вместе"
Это не всегда возможно, я знаю. Но забивайте. Как можно больше. Вы пришли учить. Учите. Остальное по возможности - за борт. Ваши нервы дороже. На то, чтобы это понять у меня ушло 2 года бессонных недель(!) и нервных срывов.
За борт домашние задания. Дети не переделаешь,т себя под программу. Адаптируйте программу под их возможности. Минобр, написавший стандарт, понятия не имеет о ваших детях. Корректируйте свои требования под их возможности. Жмите максимум. Но максимум из того, что они могут.
Разбейте урок на этапы-задания с баллами. К концу урока оцените каждого. Например,
Пришёл на урок - 2 балла (помним, что 1-2 нужно держать в депозите, ибо 0 в журнал не ставим)
Плюч к предыдущему к концу урока может на английском рассказать, о чем на уроке говорили, в двух словах сказать о теме - 4 (начальство хочет 4ки - будут им 4ки)
Плюс к предыдущим читал текст, переводил - 6.
Плюс к предыдущим сделал одно упражнение полностью - 8.
Плюс к предыдущим сделал ещё одно упражнение - 10.
Это я условно, я не знаю, как вам лучше распределить баллы, но сделайте одну чёткую систему. 5 этапов по 2 балла идеально, ибо достаточно понятно и гибко. Доведите схему до детей, дайте им ее понять и самим решать, насколько стараться.
Не учите их тому, что они никогда не смогут. Учите их читать, слушать, выделять главное, пользоваться словарём, обращать, перефразировать. Учите их навыкам, которые нужны. Вы не поверите, как они сами радуются, когда понимают, что имеют право на высокую отметку, если ее заработали. Не уподобляйтесь остальным учителям, не решайте все проблемы двойками, это детей демотивируют, они знают, что двойка ничего не значит.
Бесят или вы просто не знаете, как подступиться?)) Во всяком случае наслаждайтесь их любовью. Заряжайтесь ею.
Ментальные блоки. Discipline your mind и все такое. Не давайте им злить себя. Запрещайте себе злиться. Тишины будет хотеться всегда, но блоки вы должны научится ставить уже сейчас. По поводу шум на занятиях я лично использую пару методов для пресечения:
А) говорит? К доске. Заговорил другой - к дочке на место первого. Двойки просто так не лепить!!! Держитесь! Мучайте, не казните сразу, это для них избавление.
Б) одно замечание по поводу шума - минус минута времени на выполнение самостоятельной всему классу. Не жалеть! Минусовать по всей строгости! Парочка работ в цейтноте и они привыкнут беречь время. Только не психовать! Спокойно минусовать минуты, чётко, ровным голосом. Вы не торгуйтесь с ними, вы исполняет наказание, вам незачем повышать голос.
Перестанут орать и скакать - вам будет легче после уроков.
И ещё - дистанцируйтесь на переменах. Не говорите с детьми, не пускайте в кабинет. Дайте себе крохотный передышку.
Не давайте себе злиться. Медитируйте. И не обращайте внимание на каждого здоровающегося. Кидайте и говорите дежурное "здравствуй", не цепляйтесь глазами и вниманием, не зацикливайтесь. Вы слишком устаёте для того, чтобы обращать внимание на каждое слово.
*даёт пять*
У меня тоже такие есть. Это полный пи@$%ц. Зажмурьтесь. Выдохните. Заставляйте читать. Терпите. Ждите. Пусть мучается. Но только не сидит, расслабившись и забив. Не давайте вообще никому возможности на участвовать в уроке. Пусть пропси пишет для малышей, пусть делает задания из учебника для 1го класса, но займите и его тоже. Иначе дадите ему понять, что он может прикрываться туптзной. Нет. Пусть преодолевает.
Сократите своё первоначальное объяснение до одной короткой и максимально простой фразы. Как пятилетниму. Заучите и выдавайте каждый раз, когда спрашивают. Они устанут спрашивать после 100го раза, обещаю. Не говорите "я уже рассказывала", не тратьте время и силы, не отвлекайтесь от урока. Скажите одну фразу и все. Ведите урок.
Держитесь... они уйдут. На смену им, правда, придут другие, но они уйдут. Вы справитесь. Пожалуйста, берегите свои нервы. И тренируйте толстокожесть.

Обнимаю. Поддерживаю. Восхищаюсь

пр чц мф шр пз бн
Вот реально стремное, потому и вынесло с него.

Гламурное Кисо
Так то ты вроде писал, что купил айпад

Li Snake
Айпад да, но не айфон же

Гламурное Кисо
Лол.

Li Snake
Чо против айпада имеешь?

Гламурное Кисо
А ты имеешь что-то за?

Li Snake
Да

Гламурное Кисо
Ок

Эльза Маркова
Тож обнимаю и искренне восхищаюсь тем, что вы в этой авантюре по желанию)

angryberry
Я ее ещё и люблю, хотя порой у меня тоже опускаются руки. Это все требует гораздо больших сил, чем у меня порой есть, но я рада, что все именно так. Если что - моя личка всегда открыта для потрындеть или поплакать

В 2011-м мою жену уговорили вести информатику в "школе олимпийского резерва по легкой атлетике". Это был ужос-ужос. Занятие 40 минут, а потом писанины руками в журналах того-сего часа на два.
Приставание учеников, причем постоянное. Синяк на попе от щипка. Поглаживание по рукам и утыкание носом в волосы за приставание в итоге Иринка и не считала. На наше счастье занятия были по субботам, поэтому провожал - встречал жену, с ее собачкой на поводке. Помогло. Не бить же мне учащихся - прибью же, драться меня никто не учил, только уничтожать противника.
Крайняя тупость пловцов и легкоатлетов, они не то что PHP, они html-теги выучить не могли.
В общем, писанина Иринку достала, и она закончила преподавательскую карьеру.

trionix
Жесть. У меня более-менее нормальные дети, но о таких случаях в обычных школах я тоже слышала (

Вы просто не понимаете своего счастья в Белоруссии. В РФ ввели "инклюзивное образование", это пострашнее синяка на попе. Методик обучения нет, да и взяться им неоткуда - до рубежа 19-20 веков такие дети не доживали до школы, кого лошадь лягнула, кого что... А в Англии их просто вешали за мелкие кражи.
И не может преподаватель за урок индивидуально поработать с "больными" и объяснить программу остальным. Плюс некоторые детишки - настоящие садисты, и их просто надо опасаться.

trionix
Ну-ну. У меня тоже есть товарищи на инклюзивке, так что ваше счастье в наших школах тоже имеется. В моем городе (300к чел) всего одна школа для таких детей. Как думаете, куда ходят те, кому места не хватило? В обычные школы, естественно. И всем пох. Про деревни вообще молчу, тут одна школа на несколько деревень, выбирать не из чего.

1. Что такое БЦЖ (я знаю только вакцину, но она явно не учится)
2. Чем тебе ДЦПшники не угодили, что ты назвал их калеками и садистами? У них все нормально с интеллектом, они могут работать и учиться на равных с другими. А проблемы с передвижением - так инклюзивное образование и не предполагает, что их заставят бегать на физре со всеми. Но учить со всеми математику они вполне могут, и часто даже лучше типичного здорового тупого ребёнка, с которым никто не занимался. Если что, тут на сайте есть минимум два человека с ДЦП, оба явно умнее тебя и прекрасные авторы.

Одна из самых прекрасных и талантливых учащихся за моих четыре года преподавания была с диагнозом ДЦП. Осторожнее с формулировками, trionix, а то идиотом выглядите. Ярлыки "калека и садисты" слишком серьезны, чтобы их так навешивать.
У нас тоже есть учащиеся с различными диагнозами. Некоторые из этих диагнозов совершенно не влияют на умственные способности, чтоб вы в курсе были.

Проблема в другом - учителю нужно тратить время на работу с одним учеником, а не объяснять всему классу. Опять же подозреваю, что в работе с такими учащимися нужны педагогические навыки, отсутствующие у основной массы учителей.
Ничего не имею против ДЦП или каких-то других хронических болячек, у меня самого компрессионный перелом позвоночника, снегопады чую за сутки - дикая боль в спине. Плюс на экзамене в автошколе получил микроинсульт, после которого проблемы с цветовосприятием - начал видеть ближний ИК, зато снег для меня - ровный белый фон на не воспринимаемом расстоянии. При этом расстояние до покрашенных белым стен или белой бумаги воспринимаю нормально.
БЦЖ-симптомокомплекс это сложное сочетание особенностей умственного и психологического развития, приводящее иногда к патологической тяге к разрушению. Загрызание котов, душение кур, выкушенный кусок шкуры у собаки - это только малая доля разрушений, нанесенных двумя экземплярами, жившими в конце улицы. Моей овчарке оно прокусило ухо, перебив хрящ, отчего ухо висело.
У той семьи участок похож на помойку - обломки игрушек и разных предметов, растений почти нет - срывается все. Вмятины в заборе, и так далее. Это глубоко несчастная семья.

trionix
Вам лет сколько? Вы, конечно, извините, но у меня ощущение, что я общаюсь с дедом в маразме. Если вам меньше 65, то это очень грустно.

trionix
Я вам по секрету скажу, что с такими учениками никто и не работает, потому что, как вы сказали, у учителей в основном действительно нет соответствующей квалификации (у меня, например, нет), да и какой смысл тратить время на одного человека в ущерб остальным? Это нерационально. Так и сидят они до 9 класса. Бывает, и до 11 сидят, если родители настаивают. Хорошо, если такой ребенок тихий, он просто сидит и никому не мешает, но лично в моих классах, где есть такие дети, эти дети ни разу не тихие.