Начните учить китайский. Каллиграфия приложится

Ночь Сурка
Чувак, я сейчас тебе дам отличный совет в твоем духе. Берешь сверло восьмерку, зажимаешь в патрон электродрели. Приставляешь дрель со сверлом ко лбу и резко нажимаешь на спуск.
Может быть через эту маленькую дырочку к тебе в голову попадет немного мозгов.

Да, прописей в интернетах как грязи. Только распечатывать надо. Да и школьные прописи в магазинах есть, благо 1 сентября не за горами.
Уроки не искал, но думаю, тоже как грязи.
Какие лучше, сказать не могу - не смотрел.

Виктор Некрам
Ладно тебе, коммент-то злым не был.

Виктор Некрам
Лично по собственной практике в детстве могу сказать, что прописи почерк не исправляют. Впрочем он у меня был читаемым практически всегда.

У меня у старшего была прямо беда. Я водила его к репетитору по каллиграфии. Она сделала какие-то тесты и сказала, что чисто по каллиграфии у него проблем нет, всякие нужные вещи он делает правильно (не выходит за границы чего-то там, руку держат как-то там, я не помню уже). А неразборчивость почерка идёт от характера, и ещё как вариант, от напряжения, мол, к психологу нужно походить. А вообще нужно побольше нагружать мелкой моторикой, и выправится само. Или не выправится, но тут уж ква.

В общем, к психологу мы походили, всякие каллиграфические штучки я ему поподсовывала, почерк до сих пор так себе, но стало НАМНОГО лучше, когда в пятом классе у них стала вести русский язык учительница, которая легла ему в душу и вообще впервые в жизни вызвала у него любовь к русскому и литературе.

Крайне сомневаюсь, что прописи помогут.
Проверяли. Неоднократно.
На 95% это именно нежелание писать руками, увы.
Помогло альтернативное написание (по согласованию с гимназией), когда некоторые буквы выводятся другими. Спиногрызу стало интересно, примерно на год.

Моей племяннице в числе прочего помогла смена ручки на перьевую.

Мне тоже.
Оболтусу наоборот, хуже стало.
Индивидуально.

По какой программе в школе учили писать? Если «письмо с секретом» выйдет неудобно.

Ну, он же не все буквы и слоги пишет неразборчиво, а только некоторые? Значит надо выправлять поштучно: писать букву в строчку до тех пор пока она не станет похожа на правду, а затем писать слоги с этой буквой.

Почерк был нормальный, как в школе учат. Примерно в 8 классе, стало раздражать, что не могу прочитать, то, что написала, из-за чего конспекты становятся практически бесполезными. Все эти кругляшки, и палочки, которые при "правильном" почерке выглядят ну совсем одинаково стали безумно раздражать. Письменные буквы л,ч,ш,и,м,п,г - ну они же выглядят одинаково, надо очень внимательно вглядываться, чтобы понять что написано.
Перешла на печатные буквы.
С тех пор пишу печатными буквами. Выглядит не очень "каллиграфично" зато на 100 процентов это читабельный текст.
Ненавижу, истинно ненавижу, почерк как в прописях.
Так что не уверена, что это тот эталон к которому надо стремиться

Еловая иголка
Печатные буквы имеют свои проблемы, в частности они сильно замедляют скорость письма.
Мой идеал, это восстановление школы стенографии, какой она была в Советском Союзе и преподавание её в школе всем. Да, почерк убивает намертво, но зато и скорость и читаемость текста возрастают.

Это я кому, что почерк может поменяться позже.
Главное чтобы человеку было удобно писать.
Вот вы пишете "неправильно пишет буквы", может ему так удобнее. Можно предложить два-три варианта написания буквы и пусть выберет, тот который ему более удобен. Обычно, в таких вещах удобный=привычный.
Ну и скорость тоже зависит от тренировки в большей мере, чем от способа написания.
Письмо вообще довольно противоестественный процесс. Сомневаюсь, что тут есть "правильные" и "неправильные" способы.
В Америке вообще ручку по другому держат - и тоже пишут.

EnGhost
Почему убивает почерк?

EnGhost
Ну я пишу печатными, все вузовские лекции - написаны печатными. Никогда не отставала от других студентов в скорости.

Стенография это другой способ решения этой проблемы - но ее надо учиться читать. Сейчас при обилии печатных текстов, мне это видится каким-то странным ретроградством.
Необходимость быстро писать, или читать рукописные тексты в жизни обычного человека практически отсутствует.

ElenaBu
Потому что стенография, меняет очертания букв, и от некоторых привычек сложно избавиться.

Еловая иголка
🤦‍♀️🤦‍♀️ Ребёнок в школе учится. Какой толк в этом комментарии? Ему никто не позволит печатаными буквами сейчас писать. И я сразу написала, что каллиграфия не наша цель.

Да, ему так удобнее. Потому что менять именно лень. Но как только надо записать что-то быстро всплывает другое неудобство. Не успевает. Будет его ждать учитель? Нет.

И прошу прощения, но пост был создан с конкретной целью. Все последующие ответы, бесполезные для этой цели, буду удалять.

Обсудить почерк и каллиграфию можно не здесь.

Чудесная Клю
На самом деле тут сложно что-то посоветовать.
Если проблема ожидается только на диктантах, то можно попробовать начать дома писать небольшие диктанты, и тогда, ребёнку самому придётся перестраивать почерк, чтобы успевать. В этом случае просадки по успеваемости не будет, но будет лишняя нагрузка.
А можно просто ничего не делать, и оно само образуется, поскольку почерк штука не стабильная, и когда ребеноку понадобится ускорить скорость написания, он сам прекрасно с этим справится.

Мне меняли почерк, но классе в 6-7. Отец заглянул тетради и ахнул. Долго орал, взял толстенную энциклопедию и сказал, что пока всю не перепишу нормально, читаемо и аккуратно он не отстанет.

Проблема у меня была именно в аккуратности и читаемости написанного. Отец человек настойчивый, не всю, но большую часть переписать бы пришлось, так что я была очень замотивирована. Занятия через три, к концу толстой тетради, почерк сильно изменился, появился наклон в другую сторону, буквы стали ровнее, прямо загляденье

Вероника Мазина занималась коррекцией почерка. Я у нее смотрела семинар с упражнениями для улучшения почерка в летние каникулы.

На ютубе у нее достаточно много упражнений по работе с почерком
https://www.youtube.com/watch?v=f-nMMsmfWfc
https://proshkola18.ru/kalligraphia

1. Ручку он держит правильно? Ему так удобно? (в таком положении ручки, рук, этой рукой - левшей у нас, конечно, не переучивают, но вот потенциальных амбидекстров - вполне учат исключительно под правую руку).
2. Сидит - удобно? Возможно, стол высокий/низкий/узкий/тесный?
3. Ручку, к слову, тоже можно попробовать сменить - возможно, ручка толстая/тонкая/жёсткая/мягкая.
4. Лучше всего работает собственно желание детёныша иметь красивый (разборчивый) почерк - в этом возрасте очень быстро меняется. Как вариант, не скучные прописи, а конспекты - учебники есть, почему бы не начать готовиться загодя? Бонусы - проще будет учить (уже читал и даже писал), научится вести конспект...
Я до прописей так и не дошла, но, по крайней мере, научилась со школы писать разборчиво - в старших классах учитель просил писать хотя бы не в каждой строчке тетради в клеточку, читать же невозможно (у меня был крупный и острый почерк, сама чтобы прочитать, написала ли я "пи" или "ши" палочки считала XD ). А за период с 3 по 7 класс почерк у меня менялся раза 3 или 4.
Ну и...в конце-концов, почерк - черта индивидуальная, за это точно будут оценку снижать? 100%? У нас вот не снижали, если не при...дирались с желанием придраться - причём, в основном к переученным левшам, что самое смешное. Возможно, стоит оставить ему возможность набить эту шишку самостоятельно?

Навия
1. Да, правильно. Причём, правильно даже по советским стандартам.
2. Как показала практика, от того как он сидит вообще ничего не зависит. Но да, сидит правильно и даже опора для стоп в домашних условиях есть.
3. Ручек огромное количество самых разных на выбор всегда. Но на сейчас он уже свой выбор сделал.
4. Да, почерк индивидуален. Но об этом можно говорить только когда его становление закончено. А сейчас он ещё формируется. У него он в данный момент нечитабелен. Он сам прочесть может только если недавно читал. Я, зная особенности его почерка и мышления, больше догадываюсь, что там написано. А моторика у него при этом хорошо развита. Он действительно очень ленится. Когда писали одинаковые слова на строке, он растягивал слова. Там где у кого-то влезет 4, у него три с трудом, а то и два. И это именно специально. Если он что-то для себя писал, то вполне ужимался.
5. Поймите, я не собираюсь над ним висеть и давить. Даже у учителя требование простое - она должна без труда понимать написанное. У неё их без малого 30. Над каждой работой думать «что хотел сказать автор» ну такое… задача сделать почерк разборчивым и удобным для скорости. У него неотработанный соединения. Из-за неверного технически написания.

Чудесная Клю
На соединения букв есть отдельные прописи, я их вчера в магазине видел.

Виктор Некрам
Супер. Поищу.

Ха! Первый же вариант оказался в магазине в Киргизии!

Чудесная Клю
Та я ж понимаю. Вы таки производите впечатление человека вменяемого) Но вот будет ли это понимать детёныш... ему же явно не будет хотеться в прописи... Хотя, конечно, мелкий ещё, но в моём детстве бонусные прописи, когда все их уже закончили, воспринимались... ну... как принижение - он же уже взрослый, а к нему как к маленькому. Хотя может ещё не дорос до этой стадии.

Навия
Мой с большим удовольствием сам брал эти прописи и писал в них. В 3-4 классе. Я вообще не принуждала. Просто однажды принесла их и уронила рядом с ним.

Чудесная Клю
Нет, не там. :)

ElenaBu
Разные дети бывают, однако) Я ж не утверждаю, просто говорю, что бывают разные варианты.

Погодите.
Вы же писали, что у вас прямо до нейропсихолога дошло. То есть есть вопросы к созреванию мозга.
Так вот почерк не станет разборчивее, пока не решатся причины. Это раз.
Не мучайте ребенка, лучше с этим вопросом обратитесь к нейропсихологу. Прямо сейчас. Какие перспективы на разборчивость почерка у ребенка. И что можно сделать.
Есть упражнения, которые координируют зрительную и моторную кору, и их можно и нужно делать дома ежедневно. Но их должен подобрать ваш специалист, там нюансы.
Если есть возможность, получите заключение у него.

Два - имеет смысл проговорить эту историю с учителем. Что разборчивее не станет. Причины понятны, ситуация под контролем, нужно время, бла-бла-бла. Если учитель не внимает - к завучу. Не помню, есть ли у вас психолог в школе. Но если есть - тогда к нему.

Три - с ребенком. Тоже поговорить. В ключе "пора писать разборчиво, потому что" - и подходящая ему мотивация.

А когда не в ту сторону выводит буквы - это четко логопед. Надолго, увы.

Навия
Ну прописи он выбрал в магазине сам. Купили. Да и кто узнает? Это между ним и мной. Я емучто сказала, минут 20 в день сейчас на писанину. А дальше будет артачиться - его дело. Или делать тяп ляп… я свою задачу как виду: на проблему указать, причинноследственные связи обозначить, условия создать, если где-то нужна предметная помощь - направить, помочь. А дальше его ответственность.

По Мазиной, (она, кстати, нейропсихолог) начинать надо не с прописей, а с упражнений по развитию общей моторики.
Потом добавлять ручную. На кисти (чтоб свободно вращались, на силу (всяческие эспандеры). Плюсом нужно добавлять упражнения развивающие ритмичность: наши старые хлопалки со словами, игры в мяч, где нужно отбивать на слова. Потом добавляется рисование пружинок на бумаге, на асфальте, после этого на бумаге. И только после предварительной работы к прописям.

Макса
Тут уже в третий класс человек идёт.
Он уже всё про буквы знает)
И про крючочки с загогулинами.
Только сложно писать, как нужно учителю.
Не ему - другому человеку... Эх.

Дело не в крючочках и загогулинах, а в развитии ритмичности. Это не обучение письму, она именно исправляет.

Макса
В целом да. Но поставить это на первое место.
А прописывание - на второе или дальше...

Там длинная предыстория, про то откуда ноги растут у проблемы, и начинать, если мне не изменяет память, ВМ рекомендовала и вовсе с режима дня и отдыха ребенка.

Макса
У моего проблема конкретно в лени. И ничего другого тут нет. Моторика у него развита. И с ритмичностью тоже в порядке. У него прекрасный музыкальный слух и чувство ритма.
Его проблемы другого рода. Тут конкретно практика нужна, чтобы получалось.

Чудесная Клю
Ну так оно вполне хорошо звучит. Может ему понравится даже. Всё же, красивый почерк - это тупо красиво.

Да фиг с ней, с красотой. У меня визуально красивый почерк. Пока читать не начнёте. А у моего однокурсника был визуальный кошмар. Ни мои ни его конспекты никто не брал. Но! Мои все же брали. Один раз. А его рискнула взять только я. По безвыходности. Так вот понятнее почерк, как только привыкнешь, ещё поискать.

Поэтому я хочу лишь разборчивости ему. И учителю этого хватит. А если приложится каллиграфия… ну, значит приложится :)

Исповедник
Иногда надо объяснить, как переходить дорогу. Конечно, когда собьют, научится, а может, и нет.

Вы ведь пост весь не читали, судя по всему. А зря. Ибо этот коммент я сотру. Он лишний и не интересен.

Чудесная Клю
Пост читал. Причина «со следующего года учитель уже будет придавать значение разборчивости» имеет такую себе ценность, это ни разу не «машина собьёт». Если почерк действительно так плох, что учитель начнёт снижать оценки, ребёнок сам постепенно выправит его.