Школьный демон. Второй курс (гет)

Raven912 он пытается доказать что его мнение единственно верно в коммах к фанфу где чуть ли не открытым текстом говорят что нет единственно верной истыины. Истинна так же многогранна и различна как сам Всеизменяющийся. :) . Да он знатный мазохист. Кстати дурацкий вопрос. У нас есть чел который постоянно врет, все знают что он постоянно врет, и правду неспособенн сказать просто патологически. Недоговорить, исказить, перемешать ее с ложью. Но чистую правду он говорить не способен. Ну тут когда чела в очередной раз спрашивают ты что опять врешь? Он говорит: Да я всегда вру. Получается логичнеский парадокс. Он соврал о том что он всегда врет. Получается он сказал правду, правду о том что он всегда врет, а значит соврал и о том что он всегда врет. Получается наша сказка хороша начинай сначала.

Кстати недавно смотрела анимешку с одной девкой у которой была интересная способность. Называлась она " Абсолютный Обман ", и позволяла этой девчонке с помощью слов менять местами причину и следствие, манипулировать вероятностями и вообще переписывать под себя любые законы мира во время боя с кем либо если это кто то попадался в ее логическую словесную ловушку. Иначе увы фокус неудавался. Вообщем она могла переписывать под себя любой понятие/закон/или еще что что можно было описать словесно. Собственно даже там не нужен был бой. Просто девочнка старалась вывести своего оппонента из состояния душевного равновесия плетя ему различные небылицы, проходилась по его болевым точкам вообще и личности в частности ( а поскольку была она неплохим психологом довести до белого каления она могла человека довольно быстро ) ну и потом когда оппонет терял последнее терпение и приказывал ей заткнуться и не нести всякую чушь, в которой нет не слова правды. После чего девчонка мерзко ухмылялась и спрашивала: Ты что хочешь сказать что я все наврала сейчас? Ну а дальше идет проверка: Если оппонент второй раз говорит что да мол брешет она все. То девчонка еще более мерзко ухмылялась, щелкала пальцами в стиле Роя Мустанга и отвечала: Ложь о лжи становится правдой сама собой. Ну и все после этого девчонка могла делать с этим человеком что угодно. Сделать бывшее небывшим, небывшее реальным, отразить на него же любую его же атаку не получив и царапины, вообще обнулить любую его способность/умение/или еще что, да даже украсть у него собственно его способности. Вообщем чел становился абсолютно беззащитным.

Вообщем я так и не поняла до конца как работала ее способность. Наверное по типу Учихавского Изанаги. Т.е девчонка своей ложью убеждала реальность в том что все что она наврала стало правдой. Ну и ее ложь действительно становилась правдой. Один раз заклятый ее способность чел жахнул по ней своей сильнейшей атакой, а так отмахнулась от нее как от безобидной мошки.

Надо было видеть охреневшую морду того чела, когда его сильнейшая атака расхреначила все вокруг девочонки, но на самой девчонке не оставила и царапины. Интересно а как можно было не попасться в ловушку ее заклятия сказать ей что она сказала правду? Не думаю что доведенная до состояния Халк крушить жертва будет об этом задумываться. Да и вообще будет о чем то задумывается если его довести чуть ли не до трясучки и бомбящего пукана.

Там наверное только Гаутамма Будда мог остаться спокойным слушая ее лживые противоречивые философские речи. А что бы ее не прибили пока она врагу лапшу на уши вешает она там так двигалась и такие пируэты выписывала как будто акробатикой занималась с трех лет. Интересная способность... Чем то похожа на способность " Цветок в Зеркале, Луна на Воде ". Или на способность Айзена Соске с его " Абсолютным Гипнозом ".

Где я какие-то претензии выказываю вы свои комплексы насчет истины мне не приписывайте пожалуйста. Я высказал свое имхо по фанфику, даже замарочился пытался аргументацию со статистикой привести, у вас же всего 2 аргумента "не читайте" и "я в топе", тоже мне Д'Артаньян. Вам это не понравилось ну так идите лесом если не нравится, раз вежливо не понимаете. Надо было сразу так написать, а то развели дискуссию на пустом месте.

Так... Я пытался объяснить вежливо. Потом - не столь вежливо. Теперь попытаюсь объяснить понятно:
http://samlib.ru/img/j/jurchenko_s_g/01_schooldaymon/889954277.jpg
Помедитируйте на картинку. Может, что и поймете.
Мне интересно мнение тех, кому понравилось и тех, кто готов указать мне на реальные ошибки: логические косяки, не выстрелившие ружья, даже очепятки. Все прочие... Будете проходить мимо - проходите мимо. Для особо настырных - адрес по ссылке чуть выше.

Ну так чего вы ко мне прикопались проигнорировали бы комент и все, раз так не нравится, хотя я вам написал каких компонентов вам не хватает. Проходите мимо, я и так проходил мимо, но нет вы решили обратить на себя мое внимание. Так что тоже мантру начитайте на картинку очень полезно будет.
https://akphoto1.ask.fm/696/630/979/150003033-1rp38rs-f4ecg4jql5rai1k/original/file.jpg

suldimor
н-да... медитация не помогает. Попробуйте еще раз.

А у вас я смотрю вообще клинический случай, нужна срочна госпитализация.

Нужен бан.
Собственно говоря у человека была одна содержательная мысль: "мне не пошло". Все остальное - пыль. Эту мысль услышали, а зачем спам в комментах?

Серый Кот
пытается оставить за собой последнее слово... И успешно опровергает мысль о том, что два существа, способные давать плодовитое потомство относятся к одному виду. Право на видовое имя у некоторых весьма и весьма сомнительно. Письменный текст не способен воспринять даже в виде комикса.

Добавлено 27.02.2018 - 19:44:


Вот это я и пытаюсь объяснить всю дорогу...

Интересно. А ссылку можно?

Можно название. Сами найдете. Но предупреждаю. Остальные персонажи там не такие интересные как эта девчонка.Re:Creators. Да и поначалу девчонка ведет себя довольно аморально. Нет не в плане секса, а примерно так же как вел бы себя персонаж с ярлыком морали: Нейтрал-Эвил.

очень хороший фик, но во в этой части(до других пока не дошел, ну и эту ещё не дочитал) появилось слишком много трепа ни о чем, идет какая-то информация про Хаос и про какие-то события с богами или что-то такое, но информации как таковой нету и там вообще ничего нету, для чего это нужно было писать вообще, ничего полезного.
Так же такие произведения страдают излишней слащавостью, да да только обниматься, ни разу хотя бы поцеловаться в щечку даже и постоянные одни и те же повторения, я искупал её в теплых эмоциях и это постоянно-постоянно-постоянно, повторение одного и того же(главное не скажем не раз 5, а десятки раз, это просто откровенно начинает раздражать) , то что никому не отдам и тд и приходится пропускать много текста, потому что эту муть уже становится сложно читать, оно давит тебе на мозги. ну и мало действий во 2 части стало, ничего почти не происходит, интриги вроде есть(которые по идее основная часть произведения), но они проходят за буквально один диалог, а потом много чего происходит настолько незначительного, что думаешь, когда хотя бы один диалог даст нам что-то интересное. а не постоянный треп(не отпущу, как же люблю, я его так понимаю и бла-бла-бла). И если, что и дело в том, что на взаимоотношение персонажей этот пустой текст и эти мелкие события ненужные никак не влияют, они достаточно быстро определились с отношением к друг другу и кто кому враг и поэтому нету развития персонажей так такового(а странно, ГГ конечно уже сформирован, но другие то должны в каких-то местах менять какие-то свои суждения или в каких-то местах откровенно тупить и думать, по другому,не так что все всё понимают так однобоко(прям дети 11-12 лет четко осознают некоторые действия события, как нужно и никак по другому, даже чуть-чуть не меняя свои подозрения в происходящем, вот 100% понимают, то что и имелось ввиду врагом), что у людей не может быть других интерпретаций события или каких-то ОТКРОВЕНИЙ неожиданных.(если вдруг кто-то решит сказать про это)

Только не говорите мне, что это было Сэро пустых из Хлорки. Просто автор мне шаблон ломает раз за разом.

Конечно. Именно Серо. Да собственно отсылок к Хлорке тут не одна и не две. Сразу видно что Равен-сама Хлорку уважает. :) .

У меня вот возник вопрос.
В главе "Взгляд со стороны.(Гермиона)" (Второй курс) Гермионе приходится отдавать Ильке приказ не наказывать себя:
«Этот приказ — абсолютен, и не имеет исключений. Ни при каких условиях ты не должна наказывать себя. Это — запрещено!»
Но ведь в главе "Проблемы и размышления.(Гермиона)"(Первый курс) Ильке уже дан был похожий приказ:
(Далее дословно приведён нужный отрывок текста)
«И еще... — Мне вспоминается инцидент с Асси. — Я категорически запрещаю тебе наказывать себя.
— Спасибо, хозяйка. Мне очень не хотелось защемлять себе пальцы дверью.
— Вот и не делай этого. Я сама решу, стоит ли тебя наказать.».

Так вот.Суть вопроса в следующем:
Означает ли это,что первый приказ был только для конкретного случая(хотя,по идее,учитывая упоминание Гермионой "инцидента с Асси",этот приказ явно не для единичного случая.К тому же,заявление:"я сама решу,стоит ли тебя наказать" явно говорит о том,что это сообщение на будущее,хотя двоякое толкование все же возможно),и повторный приказ просто подчеркивает,что приказ абсолютен и исключений быть не может, или же это некое парадоксальное явление,при котором Илька вместе с хозяйкой забыли первый приказ,и он потерял своё действие(в конце-то концов,"невозможного-не существует!"),поэтому необходим новый приказ,или же это ма-а-аленький косячок автора?

Поскольку обратное не было указано явно, Илька МОГЛА воспринять первый приказ, как относящийся только к конкретному случаю.

В таком случае,спасибо большое за разъяснение данного момента!
Вы очень интересно пишите!

Прим. автора: в начале завоевания войска европейских держав были малогочисленны. --- Прим. автора: в начале завоевания войска европейских держав были малочисленны.

— Тогда, может быть, Вашей интуиции не нравится то, что паркинсон будет пробивать новый предмет...

— Тогда, может быть, Вашей интуиции не нравится то, что Паркинсон будет пробивать новый предмет...

Добавлено 13.08.2018 - 19:27:
Гризельда Марчбенкс, в экзаминационной комиссии, а не в попечительском совете

или же раньше у Варнавы Вздрюченный было на одного ученика больше, чем теперь?

или же раньше у Варнавы Вздрюченного было на одного ученика больше, чем теперь?