Мне зачитывают новость: в Брянской области беременным школьницам будут выплачивать 150 тысяч рублей. У меня странные раздумья. Дело не в том, что фанфики про беременеющих школьниц писать нельзя, в то же время беременеть в этом возрасте поощряется, а в том, куда заворачивает семейная политика.


В комментарии призывается клевчук: вам в Брутусе план по рождаемости у учениц ещё не установили?

#политота #размышления #школа

#литература #трагедия #размышления #классификация

Навеяно постом https://fanfics.me/message712752. Если так подумать, то трагедия не исчерпывается жанром драматургии. В широком смысле трагедия - это любое произведение литературы, в котором соблюдаются следующие условия:

1. Одного из главных персонажей в конце ждёт изгнание, смерть, увечье или безумие.
2. В нём представлен неразрешимый конфликт, ведущий к катастрофическим последствиям.

В этом смысле нам предложили краткую онтологию трагедии. Попробую её развернуть:

Существуют следующие виды трагедии:

1. Классическая трагедия (античная). Это трагедия конфликта могущественного героя и всемогущей судьбы. Герой понимает, что судьба, а не он сам ведёт его и мучается неизвестностью судьбы или же самим фактом отсутствия свободы воли. Трагедия разрешается или победой судьбы или освобождением героя от власти судьбы по воле богов или (в модерне это так) собственными силами. Это Сизиф,
2. Трагедия раннего модерна . В основе такой трагедии мыслящий человек и ему противостоит сила обстоятельств. Я отвергаю саму поставку вопроса о том, что это человек со слабой волей. Главный конфликт этого человека конфликт между ним самим и ужасной действительностью. Действительность не судьба и её можно изменить, но в процессе изменения герой теряет свою жизнь и разочаровывается в изначальных целях (не в идеалах). Таковы Гамлет, Дон Кихот, "лишние люди" в русской литературе и т.п.
3. Трагедия позднего модерна и постмодерна. В основе такой трагедии то, что герой выступает с изначальной позиции веры или идеала, он не мыслитель, а деятель. Конец этой трагедии в полной потере смысла существования. Да ,героя не ждёт конец в смысле выше (не ждёт его увечье, безумие или смерть). Но его ждёт конец того, что придаёт его жизни смысл. См. судьба Антона Городецкого. Я бы назвал это гностической трагедией. Конфликт там между знанием и незнанием, но по мере обретения знания человек лишается смысла существования. Огромное количество современного фэнтези заканчиваются именно этим. Это как если бы герой пришел к пещере дракона, а там его встретил карлик-шут и сказал: "Дракона нет. Тебя тоже нет, ты всего лишь персонаж. И Вселенной тоже нет - это лишь иллюзия". Трагично? Да, безусловно.

Вот кстати тот же Клеванский, коммерческий автор и человек, не очень хорошо владеющий русским языком, тем не менее прекрасно в "Сердце дракона" показал трагедию первого типа (герой и судьба). Попутно в ходе повествования герой у него преодолел трагедию третьего типа (дважды).

#житие_мое #размышления
Я тут залипала в игру, где нужно бросать фрукты в аквариум так, чтобы одинаковые складывались во фрукт побольше, который можно будет сложить с таким же фруктом побольше... (это негеометричная 2048, ты тормоз, Дженафер) И всё глубже проваливалась в философские размышления - как всегда, когда у меня что-то не очень получается.

О том, что переполненный разнокалиберными фруктами аквариум, из которого уже валятся, но никак не могут сложиться в яблоко апельсины, подозрительно похож на мою нелепую, перегруженную, неупорядоченную жизнь (пилик-пилик, вы проиграли уровень, посмотрите рекламу, чтобы получить дополнительные жизни, или купите платную версию)

О том, что когда прикидываешь, куда бы уронить очередной фрукт, надо смотреть не только на "фрукт в работе", но и на то, какой будет падать следующим. Иначе можно схлопнуть две грозди винограда в лимончик - но отрезать себе путь к шикарной "доминошной" комбинации "виноград-лимон-апельсин-яблоко-пэээрсик". Ну не надо брать в свободные руки проект длительностью три дня, если через полтора твои руки свободными уже не будут - ты зависнешь с двумя проектами на неопределенное время, а там, между прочим, поджидает третий.

О том, что иногда двум кокосам может не давать схлопнуться в ананас черничка. Дурацкая, крошечная черничка, которая встала между кокосами в распор и заставляет остальные фрукты беспорядочно сыпаться налево-направо, создавая завал. Прямо как ноющий зуб посередь авральной недели или не оплаченная вовремя квитанция, с которой теперь ехать в МФЦ.

О том, что если есть возможность что-то соединить, лучше соединить это сразу, потому что потом в промежуток между одинаковыми фруктами может насыпаться разнокалиберной фигни, и этот зазор ты уже не разобьешь, потому что он на всех уровнях между собой не сочетается.

О том, что один фрукт может не только схлопнуться с другим, но и подтолкнуть его - иногда куда надо, иногда не очень.

Я в менеджерских навыках и познании конструкции этого мира совершенно преисполнилась, набрала больше 3000 очков и прицеливалась побить рекорд, но тут начальство написало: "Дженафер, мать твою, красноречиво читалось в интонациях у нас сегодня будет пресс-релиз?!"

P.S. Этот пресс-релизовый апельсин/апельсиновый пресс-релиз в забитый доверху аквариум всё равно не влез и к утру сделал мне моральный game over.

Когда мне что-то втемяшится в голову, отговаривать от придуманной затеи становится бесполезно...
Фиг знает почему именно сейчас, фиг знает почему мне это вдруг стало настолько принципиально, может, накипело, а может, Лига вдохновила на новые свершения, но захотелось найти соавтора к конкретной истории, и точка.
При всём при этом дел в реале выше крыши, давно уже горят проды к паре историй и имеется любимый проект с моим дорогим соавтором, которого надо пинать буквально ради каждой новой строчки (не то чтобы оно того не стоило. Этот человек — волшебник и вдохновитель похлеще нейросетей, извините за современнизированное сравнение:))
Вот и кто я после этого? P. S. Поскольку, похоже, в ближайшие дни-месяцы так и продолжу время от времени болтать о своём: работе, поиске соавтора и пр. в блогах, наверное, надо набрать каких-то хештегов... Что там у нас есть?..)
#писательское
#размышления
#всякая_фигня.

#житие_мое #размышления и, пожалуй, #школа

У меня сложное отношение к похвале. (К пахлаве - простое, пахлава - это вкусно, особенно с кофе и бакинская) Особенно когда дело касается тех, кто еще зависим от значимых взрослых.

Я говорю сейчас не о похвале-описании, похвале результату и прогрессу: "О! Сейчас у тебя отлично получилось глиссандо! Продолжай в том же духе, чтобы закрепить результат", "Ты с сентября стабильно держишься в первой пятерке своей команды - это результат твоих тренировок летом, и это здорово!", "Твой рассказ очень меня тронул".

Я имею в виду похвалу в духе "У тебя талант", "Тебя ждет большое будущее", "У тебя потрясающе острый ум", продолжать, пока сахар на зубах не заскрипит.

Такая похвала либо рождает огромное самомнение и огромный же страх "потерять позиции" (часто в том возрасте или на том уровне, где о каких-либо стабильных позициях рано говорить: результат мал, хрупок и нестабилен). Либо быстро учит обесценивать любое обращенное к тебе приятное слово: в добром варианте - "Они просто добры ко мне и хотят подбодрить, но верить их словам не стоит", в озлобленном - "Да что они могут понимать, правду мне скажет только тот, кто укажет на ошибки, а их восторги - отвратительны и глупы".

А еще прилюдная похвала - и вот тут я не уверена, только оценочная или любая - очень сильно разъединяет подвергаемого ей с коллективом.

Я знаю, о чем пишу, потому что прожила всю школьную жизнь с выраженным синдромом Гермионы и храню ("оставь для бабушки, если ты выкинешь и она узнает, очень расстроится"), всякие дипломы, кубки и медальки в духе "Гордость школы" и "Лучший ученик года".

Я не кокетничаю и не изображаю травмированного котика, но это реально был полный п-ц: выходить в туфлЯх и с бАнтами получать всю эту лабуду, слушать уйму сахарных слов, ждать пока тебя отфотографируют с директором или завучем, как призового мини-пига - и всё это на глазах у одноклассников, зная, что тебе еще с ними учиться, а у тебя и так в общении... напряг. Не столько из-за другого круга интересов, не только из-за сомнительных социальных навыков, а из-за того, что тебя, чтоб им было хорошо, постоянно хвалят и ставят в пример! (А ты гордый пятнадцатилетний волчара, декадент и циник, весь год списывал биологию, а из-за физики мог и на второй год остаться, если бы учительница литературы с завучем не переговорила, и это не все, но некоторые знать!)

Вот вручение наград за олимпиады и конкурсы - это пожалуйста, это праздник, это не стыдно выйти и получить. Когда школа отправляет на дополнительные курсы для подготовки к олимпиадам - это показатель, что тебя действительно ценят, видят в тебе потенциал и хотят твоих дальнейших побед. Когда тебя приглашают в класс "для продвинутых" или в школу уровнем выше - это вообще полная феличита (хотя и риск, что нагрузку не потянешь (не будем тыкать на Дженафер), но Париж стоит мессы!), а еще возможность быть наравне с одноклассниками, это дорогого стоит.

Брат - который имеет мозги как бы не лучше моих, но с началки выбирает их в школе не показывать - как-то раз слушал, слушал мои страдания, под конец взоржал и сказал, что из меня выйдет ужасная китайская мать и хрестоматийный жестокий ментор. Пробежал круг первым в группе? Беги еще один! Учебник продвинутого уровня освоил? Институтский получишь! Что мы подарим ребенку на оконченный с отличием год? Возможность сдать языковые экзамены и курс программирования!

Но на самом деле есть еще один чудесный способ поощрить ребенка, который успевает стандартную программу вперед других, но не заинтересован двигаться дальше: "Теория освоена? Практика сделана? Еще хочешь? Нет? Займись своими делами. Только ТИХО и не мешая другим". (А то принудительно получишь в нагрузку лишний круг, учебник посложнее и подарочную контрольную)

P.S. Справедливости ради: у меня были одноклассники, которые получали искреннее удовольствие от тщательного "собирания ачивок" в течение года, от наград и званий, "высоких рукопожатий" и прочих социальных наглаживаний. Но они были социосуккубами - это не ругательное слово, если что, а тип личности.

#блогами_навеяло - в исходнике серьезными и почти трагичными, но на выходе скорее #упрт #размышления
Я периодически имею счастье (а если честно, смех пополам с раздражением) слышать что-то в духе: "Если у тебя нет своего мнения, так и скажи", "Почему ты не можешь просто сказать то, что думаешь?" и даже "Ну, понятно: и нашим, и вашим, и фиш-н-чипс съесть, и на пальму влезть".

Даже на простой вопрос в духе "Идет мне это платье или не очень?" собеседник рискует получить: "А с чем ты будешь его носить? А куда? А ты его хочешь носить, чтобы шло, или все-таки чтобы передать какой-то смысловой посыл, или чтобы само по себе поднимало настроение?" Многим уже на этом этапе хочется сделать чучело североамериканского койота-зануды.

Когда разговор переходит в плоскость диспута об убеждениях, фандомного ср... битья друг друга хэдканонами или обсуждения долгосрочных стратегий... Если вам показалось, что вы говорите со злостной спорщицей - знайте, что я, скорее всего, на самом деле даже не думаю так, как говорю. Я слушаю ваше мнение и машинально "открениваю" его, находя слабые места и контраргументы. А на деле местами с вами согласна, местами - не согласна, местами - не имею достаточно достоверной информации, чтобы иметь видение, извините, кстати, а вы свою информационную базу откуда взяли?

И поди объясни, что это и есть мое мнение, я действительно именно _так_ думаю, а все "наши" и "ваши" в большинстве случаев находятся внутри головы, а не извне.

#размышления #камешки #матчасть

Про рубин Чёрного принца.

1. Карл II в свою государственную корону вставил какой-то крупный красный драгоценный камень. Где он его взял — это не совсем понятно, но для текущего рассуждения неважно. С другой стороны он вставил туда большой сапфир (ныне, видимо, известный как сапфир Стюартов), и носил корону он именно сапфиром вперёд (причём сапфир был ориентирован горизонтально), поэтому на картинах красного камня не видно:



2. Яков II носил ту же корону. Почему-то не осталось его портретов с государственной короной, его везде рисовали с короной св. Эдуарда, но есть гравюра из коронационного альбома:

#worm #размышления
Сейчас вот читаю очередное фикло, где, естественно, Тейлор в свой первый выход встречается с Лунгом. Но пост не о том, что раньше звёзды упадут с неба, чем Тейлор и Лунг разминуться. Нет, я обратил внимание на обычных бандитов, которых как обычно разогнали укусами всяких насекомых.
Вы задавались вопросом: сколько всяких микробов переносят обычные мухи? Обычно это не проблема, но только потому, что мухи на людей не кидаются. А тут кидаются, и прилетает всякое. От мух, от всяких жуков и прочей нечисти, которая фиг знает по чему ползала (и дай бог, если они не по канализации, но я бы на это не надеялся).
Причём, опасность микробов очень сильно зависит от их стартового числа. Потому что чем выше начальное число микробов, тем быстрее идёт экспоненциальный разгон. А укусов каждому "обычному бандиту" прилетает не пара штук, а как минимум пара сотен штук.
В общем, думается мне, что "своё кладбище" у Тейлор больше, чем она думает.

#размышления #вопрос

Сегодня у меня думы и поиск ответов на один очень важный вопрос. 👇

Как рождаются писатели? Говорят, что писателями становятся в определённых моментах. Но я не уверена в правильности этого суждения. Мне всё больше кажется, что такие люди рождаются задолго до своего времени и проживают не одну жизнь. Почему некоторые предсказывали будущее в своих работах, а другие - описывали путешествия во времени с почти детальным описанием прошлого? Столько вопросов и пока 0,00001% ответов:)

Наверное схожу понемногу с ума:)

#всем_пох #всякая_фигня #мысли_вслух #размышления #реал

В продолжение итогов года и предыдущей всякой_фигни.

Закончилась ненормированная работа, связанная с реконструкцией птицефабрики. Закончилась неделя каникул, пока там роспотребнадзор занимался санацией. Завтра выхожу на работу по фиксированному графику 2/2. Оплата сдельная, но ниже шестизначной суммы заработать сложно (а вот программистом в наших мухосрансках — легко). При этом идёт стаж и пенсия, в отличие от фриланса и жизни рантье. Не надо самому искать заказы. Ответственность только за рабочее место. Меня больше не касаются идиотские законы, вроде ответственности за утечки персональных данных. Наказывать того, у кого они утекли — это вполне в духе нашего законотворчества. Как если бы при квартирной краже наказывали не того, кто украл, а того, у кого украли. Пошло оно на фиг, это IT, с такими законами. Жалуются, что катастрофически не хватает айтишников? Ну вот, теперь прочно стало ещё на одного меньше.

И на свою жизнь при таком графике забивать не придётся. В рабочие дни — работа и бытовые дела. В выходные — спорт и хобби. О визуальной новелле я не забыл, просто откладывал её до фиксации рабочего графика. Теперь можно будет вернуться к её написанию. Поэтому компьютеры от меня не убегут: я только от профессиональной работы за деньги отказался в сегодняшнем состоянии профессии, а бывших программистов не бывает.

Есть забавная коллизия с работой в новом коллективе. Она называется «женщины». Да, там много незамужних и разведённых дам, в том числе с хорошим образованием, сбежавших из экономистов, программистов и подобных должностей в обработчики птицы. Кто проработал несколько лет — все на неплохих тачках теперь на работу ездят, жильём обзавелись, да ещё и детей поднимают в одиночку. А экономистами и программистами не могли — вот так у нас ценятся образованные кадры.

Всё это здорово, но коллизия состоит в том, что я-то тоже разведённый, с образованием и пассивным доходом вдобавок. И успел неплохо подружиться с коллективом за время работ по реконструкции. А вот «Дом 2» мне на рабочем месте не нужен. Он мне вообще нигде не нужен, если что. Надо принять необходимые меры, чтобы не случилось конфликта на такой идиотской почве. К счастью, это единственная сложность, которую я могу предвидеть, и вполне способен её обойти так, чтобы никто не пострадал.

А зачем я это здесь написал? Просто захотелось немного позитивного в блоги добавить, чтобы случайный читатель блогов не подумал, что реальная жизнь состоит из нытья и политоты. Есть много интересного и забавного, надо только оторвать жопу от стула и пойти его найти...

#реал #размышления - где-то грустные и злые, где-то влюбленные и вдохновенные

Я читаю блоги нескольких взрослых – за тридцать лет – людей, которые занимаются чем-то «для себя». Не в смысле «ведут авторский проект в общем русле работы» или «продолжают поддерживать увлечение, корни которого в детстве» – а именно во взрослом возрасте начали с нуля и уже несколько лет продолжают.

Мама троих детей, психолог, которая писала сказки, а теперь рисует зентанглы. Тридцатилетняя девушка, которая учится фигурному катанию и выезжает на любительские соревнования. Еще одна тридцатилетняя девушка, глава креативного пространства, которая ходит на скалодром и практикуется в акварелях. Программист, которая читает много-много художественной литературы и ведет об этом микроблог. Еще одна программист, у которой идейный публицистический блог, стайка рассказов и пара повестей. На самом деле имя им – легион * улыбается в пространство Фанфикса *, просто не все ведут блоги и не до всех блогов у меня дотянулись руки.

Авторы блогов делятся прогрессом: еще одна картонная карточка с узором, еще одна неловко скроенная и наскоро сшитая сказка, еще один фигурный элемент (пока кривоватый, но раньше-то вообще не получался!), еще один плосковато-неловкий красочный скетч.

И какая-то часть меня, пока я читаю очередной пост и рассматриваю фото, порой ведет себя… непорядочно. Насмешливо тянет «мда-а-а». Говорит, что это, скажем прямо, такой себе прогресс. Подчеркивает, что ребенок за то же время продвинулся бы в несколько раз дальше, а ровесники человека уже достигают околоолимпийских высот – так следовало ли вообще позориться и тем более «хвастаться» своим позором на весь интернет?

В этот момент я закрываю интернет, мысленно даю этой части по макушке веслом/толстой книжкой о нарциссизме/чугунной скородой и иду работать (лекарство от всего). Памятуя, что именно из-за этой части в подростковом возрасте я не раз была готова [вырезано самоцензурой].

Потому что легко стремительно прогрессировать, показывать яркие результаты семь раз на неделе и полностью отдаваться своему хобби, когда ты ребенок – в смысле, из благополучной и поддерживающей семьи, потому что в неблагополучной и не поддерживающей ничего не легко.

В какой-то момент – кажется, споткнувшись о бордюр между вторым и третьим десятком лет – я стала видеть за детскими достижениями не только увлеченность и упорный труд самого ребенка, но и много ежедневной работы родителей: выбрать место обучения, заработать на оплату занятий и материалов, организовать расписание, маленьких – отвести-отвезти на занятия, больших отправить на соревнования, приготовить для мелких спортсменов правильную еду, а мелким интеллектуалам – организовать тихое пространство…

И в то же время я стала видеть, что взрослым людям для прогресса увлеченности и упорного труда мало. Надо еще выбрать место обучения (и хорошо, если оно вообще есть и открыто для взрослых!), заработать на оплату занятий и материалов, выстроить свое расписание – но так, чтобы не уронить при этом ни одну свою взрослую ответственность, преодолеть дорогу на занятие, приготовить себе правильную еду, объяснить домашним, что нужно время и тихое пространство…

И всё это – после работы, обязательного обучения для работы, оплаты квитанций, уборки дома, периодически – лечения себя, заботы о детях, пожилых родственниках, домашних животных...

У ребенка непосредственно на прогресс будет потрачено 8-10 единиц усилий из 10 (1-2 могут быть потрачены на стресс, усталость и так далее). У взрослого – может быть и 3 на прогресс, а 7 на организационные работы, и это еще неплохо.

Именно поэтому взрослые достижения не то чтобы ценнее детских – хотя страсть к кликбейту подталкивает меня завершить пост именно таким «разрывным тезисом» – но шкала их оценки намного, намного сложнее.

Все привет! Меня зовут Сильвия, я обожаю создавать нейрокрасоту, но очень много я дорисовываю или вовсе перерисовываю сама в ручную. Так что можно сказать, что нейросеть - это лишь инструмент в моих ручках.
Еще я пробую немножечко писать, это мой первый опыт и фиг его знает, что из этого выйдет 💅
#первое_знакомство
#самопиар
#размышления
#фанфиковый_новичок

#реал #учительское #размышления

Посмотрела на ютуб видео одной уволившейся учительницы, параллельно читая комментарии. Суть одного сводилась к тому, что ставка 18 часов не зря придумана, и только столько уроков и можно вести, не вгоняя себя в гроб и не превращая учебный процесс в конвейер. Но нашелся умный, как утка, гражданин, который спросил, а че, это нормально, что вы будете работать 3,5 часа (пока он, вестимо, будет пахать целых 8! (много злых смайликов)).

Ему там разъяснили, что почем, и что проведением уроков дело не ограничивается, но на одну мысль это натолкнуло. Почему же все-таки государство придерживается тактики «лучше не платить, если можно не платить». Такая «минимизация ущерба» или неправильно понятая «защита от плохого работника». Скажем, объективно учитель много где может схалявить. Включить видео на весь урок, заставить тупо конспектировать учебник – без проверки конспектов, в общем, «зачем работать, если можно не работать». И если у такого учителя будет хорошая зп, это ж куда годится то! Караул. Лучше пусть будет так: всю пусть получают самый минимум, и, если кто-то даже в таких условиях работает вопреки – ну молодец, это ж призвание, в конце концов, в школу идут не за длинным рублем. А если кто плохо учит, ну, хоть денег на него много не потратим. Волки сыты, и овцы целы.

п.с. На самом деле нет, последствия такого подхода можно разбирать миллион лет, потому что кадры просто вымываются из школы, скоро там некому будет работать. Но понимание обучения в школе часто именно такое: а чего там готовиться, за много лет же все выучишь! Надеюсь, эту идею озвучивают не те же самые люди, которые потом ждут креатива и «заинтересуйте ребенка!»

#моё #писательское #размышления

Продолжаю думать над потоковой магией. У меня есть уже понятие "завернуть" - это когда мы эффект/объект/свойство делаем условно освобождающимися "внутри" носителя, как бы другой его стороной (возможностью). Ну и это же слово используется для того, чтобы описать "псевдоматериальные" объекты - это просто энергия, "завёрнутая" в свойства, на которые она и тратится.

Есть понятие сужения. Если у нас маг - специалист в какой-то сфере, например, в стихии огня, то у него "перед глазами" есть идея огня, собственно, стихия. Но чтобы что-то кастануть стихией, ему не нужна "вся" стихия, да и в целом широкие идеи "целиком" не воплощаются, потому что содержат внутри себя противоречия. Огонь может быть таким и сяким, но не может быть таким и сяким одновременно (нельзя иметь одновременно две разные температуры - но в идее огня все температуры горения есть сразу). Поэтому для конкретного каста маг "сужает", "проецирует одной стороной" широкую идею в мир. Это и не только для стихий работает, а вообще для всех возможностей, имеющих объём шире единичного. Мы не создаём "тапки вообще", мы создаём конкретные тапки, не "увеличить скорость вообще", а на конкретно метров в секунду и т.п.

И вот теперь к сужению и заворачиванию я хочу добавить сворачивание:) Чтобы окончательно всех запутать, включая самого себя, хех. Когда кастует условный мастер огня, "возможность огня" у него "перед глазами". Поэтому он кастует свой огонь быстро. А когда кастует маг-неумёха, даже с учётом некоторого буста к скорости мышления во время каста (не буду углубляться, откуда он), сколько лет он будет просто искать в ноосфере, а потом ещё сужать несчастный огнешар? Враги посидят и подождут, пока он помедитирует, ага. Тут-то и приходит на помощь свёртка. Свёртка - это возможность, "свёрнутая в точку". Грубо говоря, свёртка - это сужение возможности воплощения возможности. Она выполняет две функции:

1) Нужная нам возможность "не читается", поэтому не отнимает время на чтение, осознание и пр., зато она сразу готова для использования: просто компонуй в рисунок заклинания как элемент. Это очень сильно экономит время. Вместо того чтобы лезть каждый раз к возможности огня вообще, маг просто берёт "заучивает" нужную свёртку огня, что быстрее в разы. И скорость обращения, и скорость применения, и скорость обучения, и скорость компоновки возрастают до вполне рабочих.

2) Свёртка может быть стандартизированной, если у нас есть указатели на возможности. Грубо говоря, есть общая на всех "руна малого огня", которая известно как взаимодействует с другими "рунами" в рисунках заклятий, известно какие ошибки можно с ней сделать, известны, собственно, заклятья, которые гарантированно с ней корректно сработают, известны пределы её применения, у неё единый "интерфейс" и т.п. Как библиотечная функция, только не обязательно функция, но и объект, свойство, модуль, etc. Магу не надо для себя свою собственную свёртку делать, он читает условный магический свиток или смотрит, как колдует маг рядом и использует ту же самую штуку.

Минусы понятны: при тупом применении исключительно свёрток получается маг, который этими свёртками ограничен. Для какого-нибудь военного мага это норм ровно до тех пор, пока не оказывается, что задача требует что-то новенькое и даже есть время на подготовку - но маг не умеет в новенькое, свои свёртки делать или просто ориентироваться в пространстве возможностей - не научился. Но к массовой магии это путь открывает, потому что одни теперь могут учиться применять "стандартные" заклятья на практике, другие могут изобретать новые заклинания, а третьи - стандартизировать изобретённое для первых. По идее.

Видите какие-нибудь противоречия?

#моё #философское #размышления #философия

Продолжая тему, начатую в https://fanfics.me/message650040 этом и продолженную этими https://fanfics.me/message702998 https://fanfics.me/message705479 постами.

Небольшая заметка о соотношении возможности, необходимости и действительности. На первый взгляд, необходимость полностью деконструируется в модели реконструкции (см. первая ссылка, ближе к концу поста) до всего лишь "безвариантной возможности". То есть, у нас могут быть возможности. А если возможность единственная, то она превращается (по определению) в необходимость. Это простое противопоставление множественности и единственности возможности, а сама суть необходимости оказывается заключена в возможности. Т.е. необходимость - это такая возможность, что она одна. Всё.

Не всё. Модель реконструкции состоит из трёх компонентов. Это ядро реконструкции, правила реконструкции и реконструируемое. Реконструируемое - это возможности (по определению). Далее вводится понятие альтернативных возможностей - это такие возможности, что их "вырезание" из текущей реконструкции не влияет на всё остальное реконструируемое. Это похоже на деление реконструкции на "параллельные миры", которые не влияют друг на друга. Необходимость, как можно понять, означает, что вся реконструкция является "связанное", т.е. каждая точка (текущей) реконструкции влияет (или в текущей, или в одной из будущих итераций) на последующую реконструкцию. То есть, мы не можем поделить реконструкцию на "параллельные миры", не можем выделить независимые части. Если переключиться на точку зрения причинно-следственности, то это значит, что вся реконструкция является причиной (именно такого) своего расширения в будущей.

Однако, как мы сказали выше, модель реконструкции состоит из ТРЁХ компонентов. Из них два являются неизменными - это (первоначальное, ядро может быть текущим, но здесь не об этом) ядро реконструкции и правила реконструкции. Опять же, ничто не мешает применить модель к самой себе. Реконструкция может делиться на независимые варианты. Правила и ядро остаются теми же самыми. Поэтому прямо по определению получаем, что правила реконструкции и ядро реконструкции являются необходимостью.

Однако это если речь идёт о единственной модели. Они могут варьироваться? Конечно. И здесь мы ступаем на зыбкую почву. В отношении чего может варьироваться ядро реконструкции? Ну в отношении какой-то части реконструкции, которая (в таком случае) может считаться "новым ядром". Это т.е. обращение реконструкции (одно из многих видов). В этом случае ядра реконструкции варьируются при неизменной части как возможные (перво)причины одного и того же следствия. Поскольку ядро реконструкции часто понимается под действительностью (собственно, по определению), то здесь мы можем говорить о возможных действительностях. Причём сразу в двух смыслах: во-первых, если мы варьируем "первоначальное" ядро относительно следствия, о действительностях, которые приводят к тому или иному прошлому или будущему (в зависимости от того, как у нас интерпретируется реконструкция). А во-вторых, если мы понимаем под действительностью наше "новое" ядро уже обратной реконструкции - как то, мы варьируем то, которые могли бы формировать одну и ту же действительность.

Могут ли варьироваться правила? Да, почему нет? Относительно чего? Относительно ядра? Ну в теории да, однако на практике это довольно спорная идея, которая скорее срабатывает в узкой вариации. Вроде того, какая вселенная могла бы получиться, если бы мы чуть-чуть подправляли физические константы, например. При широкой вариации... Скажем так, непонятно, какие правила реконструкции (высокого уровня) нам применять к правилам реконструкции (первоначальной модели). Реконструкция правил при неизменном - это довольно смутная штука. По крайней мере, насколько я это пониманию.

Относительно чего ещё можно варьировать правила? Относительно целой самой реконструкции, например. То есть, получить набор (вариацию) правил, который даёт одну и ту же текущую реконструкцию или её часть. Это довольно интересная штука, которой сейчас занимаются, да и раньше занимались физики. У нас есть одна и та же вселенная, при этом есть сразу несколько альтернативных наборов правил, которые её могли бы формировать. Например, те самые теория суперструн и квантовая петлевая гравитация. Оба набора правил формируют одну и ту же видимую вселенную, но при этом они ОТЛИЧАЮТСЯ, поэтому невидимая нами вселенная будет отличаться. Собственно, наука (не только физика) так зачастую и работает: у нас есть текущая, данная, измеренная действительность и несколько объяснений-необходимостей, которые являются гипотезами по отношению к измерениям. Мы проводим эксперименты, наблюдения, крутим на компах вычислительные модели, чтобы понять, какая из гипотез лучше согласуется с действительностью. При этом подразумевая, что гипотеза, будучи объяснением, порой жёстким законом, "на самом деле" в некотором смысле первичней того, что мы измеряем. И мы рассчитываем, что за счёт этой первичности она даст нам возможность объяснять многие другие явления и предсказать поведение систем в будущем и прошлом, т.е. даст конструктивные результаты.

Итого, мы имеем обычно такую схему:

Ядро реконструкции + правила реконструкции = (дальнейшая) реконструкция.

Что можно перевести как:

Действительность + необходимость = возможности.

Но лёгким взмахом руки можно добавить "возможное" к любому из слов слева. Например, так:

Возможные действительности + действительная необходимость = действительная возможность.

Или так:

Действительность + возможные необходимости = необходимая возможность.

Добавляя вариацию одной из компонент формулы, мы автоматически вынуждены фиксировать другую компоненту (это необходимость, а третью откуда-то брать (это действительность).

И наоборот, если мы что-то берём, откуда-то, то оно автоматически становится действительностью (мы его взяли, приняли, этого достаточно). И следующим шагом можно спросить, что эта действительность "значит". Какую "информацию" несёт (см. третью ссылку из стартовых). И тогда мы вынуждены принимать некие правила (без правил, без свойств, соотношений ничто ничего не значит, и информация не существует на уровне концепта), которые позволяют варьировать "значение" наших "действительных" (принятых за действительность данных.

Ну а если, наконец, мы возьмём какую-то вариацию, какие-то возможности, спектр значений чего угодно, то, во-первых, мы вынуждены на что-то этот спектр наложить - он не может существовать в вакууме, без контекста. Никакая возможность не может существовать без контекста, это очень важно. Если нет контекста, то мы не можем говорить о том, что некоторое множество представляет собой множество именно возможностей, а не чего-либо ещё. Этот контекст и представляет собой действительность. То, относительно чего задана вариация. А то, КАК вариация связана с действительностью - это и есть необходимость.

Подытоживая: ничто из модальностей (необходимость, возможность, действительность) не существует без двух других. Здесь интересно, однако, то, что нельзя говорить более жёстко: мол, задавая любые две, мы получаем третью. Нет. Одной и той же (достроенной) реконструкции с одним и тем же ядром могут соответствовать разные наборы правил. Одному и тому же набору правил и реконструкции-с-вырезанным-ядром могут соответствовать разные ядра. Лишь в одном случае это работает: одному и тому же ядру и набору правил соответствует одна и та же реконструкция. Именно потому, что реконструкция не обязана быть полностью связанной - эта "необязательность", "множественность", "делимость", "альтернативность" реконструкции и позволяет через неё определять возможность - именно поэтому модель реконструкции такая, а не другая.

Скоро обед, варю консоме из боровой дичи. Консоме - это такой бульон. До революции и то и другое у простого народа называлось наваром. Если в навар что нибудь добавить: местную гречку, привозной рис, посконную лапшу или просто перловку, то получится нажористый навар.

Заодно варю холодец из свиных копыт. Если у родственников есть ружьё и разрешение на добычу охотничьих ресурсов, то почему бы и не быть холодцу? В числе прочего мне вручили 2 передние ноги. Заодно солю сало, готовлю буженину... А куда я денусь?

Завтракать пришлось омлетом со вчерашней камбалой и сыром, жареном на сале.

Заодно размышляю о перепетиях жизни в сельской местности. С одной стороны, здесь хорошо, а с другой, нужны деньги. Баба Лена взялась смотреть за коровами до отела за 10.000 рублей за каждую, если я правильно помню сумму. Корм и ветеринар сюда не входят, навоз остаётся у бабы Лены, она им удобряет огород и парник. Коровы три, то есть за 30 тысяч, это за всё время. То есть очень немного, если считать на месяц, а уход нужен каждодневный. И в сельской местности в дело идёт всё, даже несвежая позавчерашняя камбала или яйца, собранные неделю назад. Курам для того, чтобы неслись зимой, нужен тёплый курятник. В итоге мне неудобно, что баба Лена вкалывает за копейки, поэтому привожу гостиницы и мелкие подарки.

Заодно думаю о нравах молодёжи.

#оркская_кухня #едаблоги #нямка #сельская_жизнь #пастораль #размышления

Вернулась к "ГП и проклятое дитя". Знаю, многие эту часть не признают, да в целом мне тоже не слишком она нравится, но есть моменты, которые хочется переслушать т.к. сама я наверное бы не придумала ничего такого. Удобно все же, когда будущее, хотя бы частично, написано за тебя.
Снова думаю, как хочется познакомить Альбуса из будущего и Гарри из прошлого. Посмотрела другие работы с этим "событием", поняла, что макси по нему нет и решила, что видимо все же вернусь к данной тематике. Интересно, осилю сама?
#ГП
#размышления

Что такое геометрическая прогрессия?
Это когда еще пару недель назад в "неопубликованных" было восемь работ, из которых реально двигались две-три. Сейчас там двадцать четыре штуки (откуда столько?!) и пишу параллельно восемь-девять. И это еще не считая опубликованных, которые тоже надо как-то двигать...
Ну хоть достижения какие-то появились заодно (вроде близкого финала некоторых историй).
Плюс к самомнению:)
Что-то меня сегодня понесло на разглагольствования. Видимо на фоне потери телефона. Первый раз пишу за день более чем один пост где бы то ни было.
#писательское
#размышления

#реал #размышления и немного #школа
Меня напрягают гордые высказывания в духе "а вот наш ребенок читает только серьезные книги, смотрит только "хорошие" фильмы и слушает только классику".

В моем мировосприятии, процесс освоения игрушки под названием "жизнь" подразумевает некоторую... всеядность. Хотя бы на начальных этапах.

Ребенок, который ходит с родителями в оперу и на балет, смотрит с бабушкой советские фильмы, знает наизусть все языческие мифологические пантеоны и читает школьную программу на три класса вперед, и ребенок, который читает всякие "магические академии с единорогами" и "комиксы с супергеройскими драками", слушает дурацкие прилипчивые песенки и смотрит тупые полуанимешные мультики в духе канала 2x2 - это может быть один и тот же ребенок. Более того, велика вероятность, что это и будет один и тот же ребенок.

Почему? Ну... потому что это ребенок :) Вероятнее всего, любознательный и алчный до информации, историй, косвенного переживания разного жизненного опыта.

Я такой была. Многие мои одноклассники, ровесники из музыкальной школы, олимпиадники-ровесники, многие собратья и сосестры по увлечениям такими были. Мой брат таким был - и сейчас, на границе школы и института, тоже такой.

Ребенок потом разберется, что больше нравится: "Школа монстров" или "Тайны дворцовых переворотов", Мари Краймбрери или Чайковский, "академия драконов" или Оскар Уайльд.

Вполне может оказаться читающим Оскара Уайльда под Мари Краймбрери или пишущим "академию драконов" в перерыве между занятиями в музыкальной школе, кстати.

Или любящим сразу многое. "Всеядный" в познании мира взрослый - это тоже хорошо, хотя встречается реже.

А вот если ребенок не способен сам себя занять, если не хочет контента "на вырост", если не имеет ярко выраженного интереса к познанию мира, а контент поглощает бездумно, то есть не осмысляет и потом не способен даже пересказать содержание и вспомнить, что нового узнал... Вот это - да, повод для серьезного беспокойства.

---

Навеяно постом ReidaLinn, хотя прямым ответом на месседж этого поста не является.

(Я сейчас, возможно, буду не очень тактична, но комментарии закрыты, а журналист журналисту журналист.

Первоисточник упомянутой в посте статьи


Когда третьеклассник читает 23 книги на родном языке, и то из категории "легкого чтения" - это действительно не повод для гордости. А вот когда первоклассник по российской системе читает в год 23 книги на английском, пусть и из категории "легкого чтения" - ИМХО, это достойно)

Порой я замечаю весьма странные вещи. Необъяснимые совпадения. И вот теперь думаю, если один раз совпадение, а дважды закономерность, то почему не существуют параллельные миры?
Мы все сидим на Фанфиксе: кто-то пишет, кто-то рисует, кто-то читает. Получается так, что мы каждый день осуществляем в реальность параллельные миры. Мы даём увидеть их другим. Можем ли мы попасть туда? Найдут ли когда-нибудь ученые выход?
Но и наш мир еще до конца неизведан, иначе как объяснить квантовую запутанность. А эффект Наблюдателя?
Также недавно думала о самой природе человека. Нет, вы только подумайте! Например мозг человека. Как он так устроен, что мы осознаем себя? Это магия, не иначе. А вы как думаете?

P. S. Кстати, именно эти размышления привели меня к вселенной «Гарри Поттер» и фанфикшену в целом.
#Размышления