L+L (гет)

Alteya

Нет смысла. есть отчёт. за отчёт - плюшка. Отчёт - вот он, лежит. А, что смысла нету, ещё доказать надо (и не дадут доказывать). Это жесть, бессмысленная и беспощадная...

Бред какой. ((

Бред, бред. Страшный очень.

Хе. Пожалуйста. Скачалось? )

Скачалось, спасибо.)

Естественно у них сейчас ебаный ФГОС. И по этому самому ФГОСу учительница должна научить на 3, а все остальное "дело рук утопающих". На каждую навесили ЕГЭ, юиды и всякие "безопасеые колеса" так что учить детей просто некогда. Ориентироваться учительница должна на самых сильных, а не как в наше время, если упенький Вася понял, то и все усвоили. Особенно меня удручает разница в школьной программе и приемных экзаменов вузов. А еще разницу в вопросах ЕГЭ жителей столиц, Чечни и остальных регионов. Пипец. Я давно поеяла, что чересчур образованые люди стране не нужны(((((

О как.
Слушайте - а это версия же. Так вот в чём дело.

Нет, тут не так. Тут 8 классу дают в тестах вопросы из ОГЭ, не объясняя. А в ОГЭ и ЕГЭ есть заковыристые вопросы, которые рассказать надо, тогда большинство детей разберётся и справится. И нет никакого умненького Васи, все вот так, кто с инетом, кто с родителями. А мотивировка такая: вдруг кто-то ОГЭ в следующем году захочет сдавать по химии. В классе с гуманитарным профилем.)))


Угу. Негативное влияние тестов по химии на беспокойные умы родителей. Или так, Как за один вечер из доброй, спокойной женщины сделать вреднючую, колючую мегеру.)

Я себе даже представлять не хочу тест по химии. Вот просто не хочу - и всё. )

Так и я не хочу, а что делать, приходится. И не только представлять, но и разбираться. Ну не оставлять же ребёнка один на один со всей этой фигней.

Вот проговорила все это (написала, но это неважно) и полегчало. И учебник для клевчук нашли. ЗдОрово же!

Да какие УПСы... тут бы со своей реальностью разобраться.
Вчера помогала дочери сделать тест (тестище) по химии с характеристикой гремучего газа, уравнениями горения угля в кислороде и прочими прибамбасами соединений кислорода. Но это ерунда, с этим разобрались. А вот вопросы типа того, что кислород простое вещество и это его физическое или химическое свойство, меня вводили в ступор. Вот вещество - это же физическая субстанция со специфическим химическим свойством. И в какой столбик это писать физ св-ва или хим? И, главное, учитель объясняет самое простое, что в учебнике есть, а остальное сами, как хотите. Вот такое вот (м)учение. Ближе к пол третьего ночи мне уже хотелось подбросить учительнице химии эту самую горючую смесь прям в кабинет. Как по мне, так такое преподавание химии кого хочешь до УПСовства доведёт...((

А химические - гореть и вообще реагировать с другими веществами.))

Особенно меня удручает разница в школьной программе и приемных экзаменов вузов. А еще разницу в вопросах ЕГЭ жителей столиц, Чечни и остальных регионов. Пипец. Я давно поеяла, что чересчур образованые люди стране не нужны(((((

Ну так у каждого же есть и химические, и физические, физические свойства - это способность растворяться, менять агрегатные состояния (жидкое при такой температуре, твердое при другой, газ при третьей) и как-то в них выглядеть (при комнатной температуре - белый кристаллический порошок). А химические - гореть и вообще реагировать с другими веществами.))

А разве горение - не физический процесс?

Добавлено 24.01.2019 - 22:28:
Иолла , сочувствую. Как в анекдоте про 9 вечера, в которые дети вспоминают про то, что им нужно на завтра?.

Анекдот из реала: 22.30 вечера; дитя из кровати: "Ой, мам! У нас там конкурс, надо из картона машинку склеить!" - "Дочь, Ну, ты что? раньше сказать не могла?!" - "Ой, мам, я забыла..." - "Без машинки пойдёшь!" - *жалобно кривясь лицом, на грани слышимости* - "Сказали, обязательно нужно..."

Утром выспавшийся ребёнок радостно тащит в школу кривую машинку из картона, мама в виде зомби шлёпает на работу, в выходной папа клеит красивую и прямую машинку, поскольку та была слишком кривая и дочери разрешили переделать - в понедельник дочь уносит изготовленную папой машинку в школу. Учительница в восхищении!
Мама в дураках...

Потому что правильная реакция мамы в таком случае: - Ну, раз сказали - вставай. Делай. ))
Больше забывать не будет. Никакой же катастрофы нет - ну, получит ребёнок двойку. Великая беда.

Хех! Агась! Через 30 минут после "вставай и делай" диспозиция такая: ребёнок спит без задних ног физулькой на столе, мама, ругая себя в мозгах садисткой, укладывает дитя спать, далее клеит машинку. То есть всё то же, но пара лишних телодвижений и немножко больше вымотанных нервов.

Вариант с "загнать всех спать и пусть получит двойку" тоже не катит: ребёнок спит, мама вертится, как уж на сковородке и психует полтора часа. Затем, чувствуя себя соответственно по-идиотски, встаёт - и далее по шаблону.

Это клиника, в моём случае оно было безнадёжно. Такая форма яжмамской болезни. Утром ребёнку ставили на вид, и вечером песочили, но не убивали же...
Со временем, когда чадо подросло, стало проще. Сейчас сама отвечает за подобные вещи. А началку я вот такое творила. Клиника, куды ж...

А вот не надо клеить.
Надо оставить всё как есть.
А чего вертеться? Ну, получит ребёнок двойку. И ЧТО? На что она повлияет всерьёз? Да ни на что - кроме того, что ребёнок обнаружит, что забывание имеет последствия. Всё. )
Вы просто перфекционист, вот. )
А я на приятельницу смотрю - и восхищаюсь. Как раз вот её вариант - а, забыл (там мальчик)? Ну, шоподелать. Хочешь - садись делай, хочешь, иди двойку получай. А я тут при чём? Это же ты учишься.
Не забывает ничего уже. Второй класс. ))

Молодец. У меня всё в прошлом вот это (с вот этой девочкой, да). Но таки-да, я знаю про себя, что я - безнадёжна в этом плане. Будет ещё один первоклассник - я буду делать то же самое. Плохо, но факт. И детям неполезно. Надеюсь, мама первоклассника к тому моменту научится меня нейтрализовывать, как природное явление...