Матемаг
И физика с геометрией, кстати, из их числа.
Геометрия вообще про причинно-следственные связи так-то. И если чел не в состоянии выстроить элементарную цепочку "если выполняется условие А и условие В, то имеем С", то... ну ой.

Jane_Doe, протестую как бывший главботан!))
Одним списать дать, за других решить, а урок не резиновый(

Но тут, кст, еще вопрос, что и откуда списать. Если чисто формулу подглядеть - нудк для этого телефон не нужен, ручкой на предплечье изи нацарапать. А вот если готовое решение со сборника содрать...

Бешеный Воробей, немного занудства: математика, и геометрия в том числе, не о причинно-следственных, а о логических связях. Потому что в математике ничего не происходит, нет ни причин, ни следствий. Ну, вернее, следствия есть (логические), а причин нету (есть аксиомы). Т.е. это скорее о умении находить симметрию-асимметрию, что ли. Типа, если есть два яблока и ещё два яблока, ты потрогал, они действительно одинаковые, а потом взять ещё два одинаковых яблока и доложил в обе кучки, то можешь, не пересчитывая, говорить, что в кучках осталось равное число яблок. Не потому что была какая-то причина этому, а потому что сохранилась симметрия между кучками. Если воспринимать с этой точки геометрию, то плавно переходишь к идее о геометрических равенствах как о наложении фигур друг на друга так, чтоб совпадали. Или не фигур, а углов, лучей. И наложение можно делать разными способами (двигать, поворачивать, отдалять-приближать и т.п.). Отсюда уже шаг до аффинной геометрии и два шага до проективной, но дело не в них, а в том, что самой сути математики речь не идёт о причинах и изменениях, а о симметриях (равенствах, если хочешь) и асимметриях (неравенствах).

Да, это СВЯЗАНО с причинами-следствиями в физическом мире, но как именно - по сей день загадка. В смысле, мы не знаем, это математика такая, потому что физический мир вот так вот умеет отражать себя в наших головах, различно преломляясь. Или это физический мир такой, потому что на самом деле является большим самоотражающимся математическим конструктом. Т.е. нам неизвестно, является ли первопричиной (и здесь уже речь не о физической причине, а о метафизической) всеописуемости математикой то, что наш мир И ЕСТЬ математика, или то, что мир неким образом ПОРОЖДАЕТ математику. Платонисты считают, что математика первична, но многие физики на это крутят пальцем у головы, как бы намекая, что математика у нас в голове, мы просто выдумали удобный способ приближать наш мир, а выдумали его потому, что наш мир таким образом "устроил" наш мозг - когнитивно преадаптивным.

Списывать - не хорошо.
Во-первых, вы тратите кучу времени зря (проводите на уроке, делая домашку, собственно списывая) без какой либо пользы. Оценка аттестата - тьфу, в лучшем случае на него посмотрят при поступлении.
Во-вторых, вы тратите свои нервы. Списывание - очень нервный процесс. Нафига жить в регулярном стрессе.
В-третьих, вы тратите силы и нервы учителя, которому тоже нафиг не упало говорить в пустые глаза - человек любит видеть результат своей работы, а учитель тоже человек. Даже если получает за работу деньги (учитесь ценить чужой труд - вы уже достаточно подросли для этого).

Постарайтесь понять, что именно вам мешает выполнять эти несчастные контрольные. Вы можете это сделать (в редких случаях людям мешает какая-то проблема, связанная не со знанием/пониманием/навыком, а именно медицинская, но в эту сторону лежать нужно строго когда другие варианты не помогают).
В определениях - выделяйте ключевые слова.
Определения и формулы можно (и полезно) выписывать в отдельную тетрадку / блокнот. Возможно, вам проще запоминать записанное руками, - специфика памяти.
Мне помогло в своё время тупо сесть и прорешать учебник. Полностью. Помогло со стадии "почти выгнали за неуспеваемость по предмету" до стабильного диапазона оценок 8-11 по 12-бальной системе (12 по математике в нашем лицее и у нашей классной случалось примерно с частотой прилёта инопланетян). До этого я искренне считала себя гуманитарием, к математике не способным.

Warro

У меня есть подозрение, что тут еще вопрос в ВПР и проч.контрольных.
Я хотела сейчас себя привести в пример - у меня как раз не шла биология, - но в мое время достаточно было подзубрить параграф и прийти на пересдачу. Боюсь, что ТС это не поможет, если ему нужны высокие баллы за вот эти все формальные проверочные и контрольные.

Ну и соглашусь по всем пунктам с Навия.
Добавлю, что градация технарь/гуманитарий - это про большую/меньшую склонность к чему-либо, а на практике если человек неглуп, то он на 4 вытянет любой предмет. Да, будет сложно (как мне с той же биологией), но вытянет.
И еще: с годами и опытом понимаешь, что любые знания могут пригодиться. Причем весьма и весьма неожиданно. Чем эти знания разнообразнее, тем лучше.

Матемаг
Ну ТС же написал до этого, что «сидел и учил два часа», а всё равно контрольную не смог сдать. Значит, списывание для него – необходимая мера, чтобы хоть как-то разобраться с недоступным предметом. Это нормально, особенно с учётом того, что у человека другая предрасположенность, и ей-то он время посвящает исправно (судя по другим постам).

Не понимаю, почему он должен поступать как-то иначе: учить ненужный ему предмет в обход нужных, отрывать время от сна, общения с друзьями и близкими, от каких-нибудь развлечений. Чтобы на Фанфиксе похвалили, или – о, ужас! – не обидеть учителя?
Школьники и так сильный стресс испытывают в процессе учёбы, поэтому усугублять его ещё больше из-за каких-то сомнительных поводов – это не выход совсем.

Навия
Ваши советы откровенно вредны.

Опричница
Где? Где вы такое увидели? Я привел пример, КАК оно работало, а не утверждал, что везде и всегда это так. Но смею надеятся, что учебное заведение все еще выполняет учебную, а не карательную функцию, значит можно предположить, что за вычетом специфики по программе/особенностей коллектива ситуация не поменялась принципиально, не? Что-то общее все еще присутствует?
Спросить? Что? Смею надеяться, что я достаточно понял, удивляться там нечему, а беречь тонкую душевную организацию того, кто ОСНОВНЫМ методом решения проблемы считает обман системы - увольте...

Опричница
Если все время, что давался этот материал, бить баклуши, а потом в последний день перед зачетом пытаться впихнуть в себя хоть что-то - никакие два часа не помогут. Не факт, что было именно так, но мне это видится наиболее вероятным вариантом...

Warro
На самом деле, ситуация всё время менялась. Не только по времени обучения, но и по регионам. Например, в 60-е, судя по рассказам, в Москве были в принципе высокие требования к обучению, и для того, чтобы не завалить какой-то малознакомый предмет, надо было прилагать большие усилия. В середине 10-х, именно в моей школе, общеобразовательной, был огромный объём дз, который физически было тяжело выполнять – поэтому многие школьники просто сосредотачивались на профильных предметах, чтобы не отъехать в больницу (прецеденты бывали).
Так что если именно вам повезло с распределением нагрузки, то это совершенно не значит, что и у других такая же ситуация.

И вообще, отучивайтесь «предполагать». А то ТС у вас то дурак, то лентяй, то ещё какой эпитет ему огульно придумаете. Ну повоюйте с пятнадцатилетним подростком, потому что он (ни много, ни мало) «систему обманывает» – вас это, конечно, очень мудрым покажет.

Он-то вырастет, а вот вы...

Опричница
Вырастет, и может даже пойдет работать, медиком там, или инженером... (здесь пролетал сарказм, но его, наверное, не заметят)

Warro
(Заметят и обратно вернут – ибо нефиг)

Warro
Начав однажды сканировать дз и скармливать его ИИ, а потом переписывать - уже не возможно остановиться. Это как наркотик.

Lothraxi
А вот как гифки показывать, я и позабыл. Спасибо!

Опричница
Контрольная -- проверочное мероприятие по итогам нескольких занятий. То есть н часов лекций, н часов практики + н дз.
Н у нас было не меньше пяти.

Было бы странно если бы человек, пытаясь за два часа освоить материал часов 15, в итоге преуспел.
Не, есть люди, которым предмет дается супер легко и которым достаточно бегло пролистать учебник. Но это уникумы.

Безотносительно того, что кидаться оскорблять "за качество образования" некруто, здесь согласна.

Человек собирается в медицинский. Там химия, которая неразрывно связана с физикой. А ещё на химии надо думать технически, а человек не в состоянии геометрию освоить.

Грызун
У меня нет претензий к "качеству образования", у меня неприятие подхода. Напиши ТС "постараюсь сделать, что смогу, но если что, у меня есть план "б" - вопросов бы не было. Но нет, святая уверенность, что "срезать углы" - это "так и надо"...

Warro
Выражение неприятия подхода в форме "Али у вас мозгов нету?" в сторону активного блогожителя я нахожу некрасивым.

Про "так и надо" в посте тоже не вижу.

Грызун
Оу, а у нас тут красота и гармония в блоках, а не серпентарий. Не знал, простите.
Как-то вспоминается отношение к Подсознание подосиновика Там значит, негодное отношение к тому, чем занимается, надо заплевать. А тут диточка, "пожалеть и простить" (написал бы, что я дословно об этом думаю, так опять за грубость заплюют).

Грызун
А с чего вы решили, что он до этого не пытался? В школе же не только контрольные и проверочные работы бывают – и к доске могут вызвать, и тетрадку проверить. ТС же сказал, что физика с геометрией ему в принципе плохо даются, а значит, мозг тяжелее обрабатывает информацию и быстрее её забывает. От преподавателя тут тоже много зависит.

Плюс ко всему, изучает он не одну только физику с геометрией – а ещё и другие предметы, не говоря уж о профильных, которым он посвящает также внеурочное время. Это естественно, что человек отдаёт приоритет тому, что ему нравится, и что пригодится в дальнейшем для жизни. Неправильным было бы как раз таки упарываться ради того, чтобы понять нелюбимый предмет, как тут зачем-то советуют; уже всё – ушёл поезд.

И так общество от избытка информации сильно страдает, а здесь ещё и подросток, на которого то же самое инфополе воздействует, плюс ещё куча школьных предметов разной степени нужности, гормональная перестройка, страх перед будущим – всё это не считая его личных вызовов, о которых мы знать не можем.
У учеников же сейчас такая каша в голове перемешана (как и у нас была в своё время), что психика реально может не выдержать, если её дополнительно нагружать.

И вот на этом вот фоне – что? «Уважать труд учителя», чтобы «систему не обманывать»? На словах благородные, а сами подростка за списывание обвиняют...

Warro
Системы любых стран многогранны, и бывает – неумолимы.

Искренне желаю вам столкнуться с самыми чёрными их проявлениями; убийственными, но ни на шаг не отступающими от буквы закона.

Warro
Что тут у вас -- дело ваше.
Для меня скорее место тусовки, так что местных я стараюсь не задевать.
Подсознание подосиновика в том числе.
Пожалеть не предлагаю, да и сама не могу. Простите, ТС, но железобетон на страже образования это правда забавно до крайности.

"Простить" -- вообще не в тему, ТС меня никак не задевает, нет никакой вины, которую я могла бы прощать или нет.
А вам, Warro, видится что есть и прощать эту вину нельзя?

А вы тоньше, тоньше, в конце концов серпентарий тут с литературным уклоном, там где за грубость заплюют, там за тонкость и выразительность и поаплодировать могут.

Опричница
Искренне желаю вам не желать никому проблем и самой с ними не сталкиваться. Но проблемы они такие, вылезают независимо от нашего желания. Короче - и Вам всего хорошего...

Опричница
Обвинять и правда смешно -- его голова, его планы, его решения, мы тут только со стороны смотреть можем -- кто с попкорном, кто с платочком.
Притягивать сюда уважение -- смешно, но не припомню, чтоб ваши соебседники это делали. Слишком уж откровенное натягивание.

Про фон я не говорила ничего -- возразила только на ваш удивительно абсурдный тезис "пытался выучить за 2 часа, не вышло".

Благородных я тут не припомню. "Господ расстреляли", знаете ли. Сугубо разной степени богатства люмпен-пролетариат и разной степени запуганности интилихенция.

А претендующие на благородство всегда могут идти вытесывать Камень Рода. Вручную, как предки завещали. На это я тоже с удовольствием посмотрю.

Грызун
Не, Навия вполне себе это делает:
Так я те «два часа» поняла именно в контексте того, что ТС готовился к контрольной работе. Потому что так, чтобы вообще ничего не учить и на проверку знаний никак не нарваться – это надо совсем учителя незаинтересованного в предмете иметь. Вас именно форма фразы смутила?

Грызун
Да, фраза и правда корявая получилась – было, с чего неверно подумать. Исправила на прямую цитату: «сидел и учил два часа».

Опричница
Учителей, конечно, жалко, но в условиях когда ни ТС учителя, ни учитель ТС не выбиарли, имхо, лучшее к чему можно стремиться -- мирное сосуществование.
"Вы делаете вид что работаете, я делаю вид что работаю и постораемся друг другу не мешать". И в этом, имхо, уважение к чужому труду. Ему нафиг не упало говорить в пустые глаза, ТС нафиг не упало слушать непонятное часами, и поскольку шансов радикально изменить ситуацию малыми силами нет, лучшее что можно сделать -- пореже встречаться глазами. Грустно, но как иначе?

Гореть глазами на сложном и недающемся предмете вообще сложно. Делать это чисто из такой абстрактной концепции как "уважение к труду" не думаю, что возможно.
В принципе.
Интересно, как это себе представляет Навия.

Опричница
Да и с прямой цитатой.
Когда последние понимаемые вещи остались в прошлом учебном году -- два часа крайне мало.
Когда последние две контрольные прошли только с помощью чатжпт тоже.
Совершенно неудивительно, что не помогло.

Соощбщение Навии пропустила, а советы из него мне меж тем показались с одной стороны дельными -- ну правда.
С другой стороны бесполезными, потому что предваряться они должня были пунктом 0 "Возьмите где-нибудь стремление и время учиться физике". И вьсио, приплыли.
А так советы хороши, имхо.

Бешеный Воробей
У нас в классе была система налаженная, на физике всем классом списывали у одних двух человек, на математике у других двух, на химии у третьих, на русском уже моя очередь была тетрадку по рядам пускать. Ну и естественно классика списывать с соседей по парте и людей перед и за тобой
И все хорошо и слава тебе господи как говорится 🙏

Грызун
Но есть один нюанс (с)
В колледжах и при наборе в 10е классы учитывается такая неприятная вещь, как средний балл аттестата за 9 классов. По нелюбимому и/или сложному предмету можно не гореть глазами, но вот чутка напрячься, чтобы не портить себе средний балл и шансы на поступление вполне можно. А подход ТС "блин, где ж теперь списывать, а не списывать не могу, иначе из двоек не вылезу" на "напрячься" несколько... не тянет.
Ну и да, ремарка. Я не помню школьную программу по физике, зато программу по геометрии помню неплохо. И в душе не представляю, ЧТО там можно два часа учить, бо 1 четверть 9 класса - это повторение и начало тригонометрии. Начало тригонометрии, Карл, там помнить нечего - треугольник нарисовал и вперед!

Jane_Doe, ну вот вам везло, а я до 10го в одну рожу отдувалась :/

Опричница
Почему?

Навия
Потому что Опричница считает, что ребенка в школе мучают ненужными вещами, которые отнимают время, необходимое для нужных вещей!

Классический аргумент же. Дети всегда его используют так или иначе. Мол, зачем мне есть овощи, если я хочу конфеты! Вот бы всегда делать только то, что я хочу, а взрослые глупые и ничего не понимают

Опричница
Грызун
О боги, ну не читайте вы ту часть, которая про "учитель тоже человек", если она вас так нервирует. Не человек, не человек, функция, которой пофиг на учеников.

Опричница
Два часа - это входит в "тратите своё время".

Грызун
Гореть глазами не обязательно.

Почему-то все считают, что два часа готовиться к контрольной при существенных проблемах с предметом - достаточно. Почему? Проблема же явно не в одной теме, а глобальная. В идеале её решать уже с репетитором, но возможно у ТС нет такой возможности. Но довольно часто проблему можно решить и самостоятельно. Это тоже труд, но если есть желание - то почему бы и не да?

Lothraxi
Зато скоро мир будет полон магии!