Эра и чудеса перемен (джен)

4 сентября 1989

Первое занятие у Эры было с третьими курсами. Свой новый кабинет в подземельях она до начала учебного года нежно пестовала, а перед сном вчера все подготовила, так что спускалась вниз одновременно со студентами.

Они молчали, только играли в мрачные гляделки. При ней не дрались — и то хлеб.

Дети расступились, пропуская ее первой к двери. Перед тем, как ее открыть, она обернулась к ним.

— Места подписаны, рассаживайтесь в соответствии с надписями, — и открыла дверь.

* * *

Перси Уизли ждал занятий у директора одновременно с ужасом и восхищением. Он понял из газет, что многое придется осваивать, так что о «превосходно» можно забыть. При этом обучение у признанного гения — дорогого стоило.

Он был готов к изменению методики преподавания.

Но он не был готов к тому, что их со слизеринцами могут посадить за один стол!

Не всех, конечно. За некоторыми столами факультеты сидели отдельно, но в нескольких случаях их объединили.

Так, самого Перси посадили с Джеммой Фарли, его главной соперницей по учебе в Слизерине. Ну почему?!

Само помещение класса зельеварение, безусловно, радовало глаз. Светлое, просторное — и как это оно получилось их класса профессора Снейпа? — оно заставляло забыть, что находится в подземельях. По ощущениям, первый-второй этаж, не ниже.

Полы выложены еще более темным камнем, чем в остальной школе, а вот стены, напротив, начисто выбелены. Шкафов или полок не было видно, но в стенах были своеобразные дверцы матового стекла, очень напоминающие дверцы шкафа. Но они же прямо в стене? Между ними — ниши, из которых, как из зашторенных окон, лился солнечный свет. Высокий потолок был густо заполнен маленькими шариками света, а по периметру его нарисованы руны, да так густо, что, если не вглядываться, казались сплошной линией. Зачем, интересно?

Столы тоже подверглись переменам. Теперь их форма напоминала скорее некий гриб с волнистым краем, на тонкой ножке и с углублением в шляпке. Из пола, похожие на пеньки, «выросли» стулья. Каждый стол был рассчитан на двух-трех человек, не более.

Стол профессора был на некотором возвышении. На нем уже стоял котел, пустой и без огня под ним, а также какая-то свернутая рулоном кожа.

Студенты напряженно ждали пояснений.

* * *

— Доброе утро, — еще раз поприветствовала их Эра. — Перед тем, как я расскажу, что здесь происходит и зачем, предлагаю вам попробовать догадаться самим.

— Потому, что мы не ладим, вы решили нас подружить насильно? — мрачно буркнул Маркус Флинт, слизеринец, со своего места за столом с Адамом МакАлистером, гриффиндорцем.

— Нет, ну что вы. Какая же это будет дружба? Еще варианты?

— Это нужно для учебы? — неуверенно предположила гриффиндорка Анна Хэлби.

— Да, это уже ближе, прямо-таки очень близко. Я ознакомилась с вашими научными трудами, в насмешку прозванными домашними заданиями, начиная с первого курса. Профессор Снейп их тщательно хранил. И я посмотрела, кому их вас каких не хватает качеств и навыков для улучшения навыков в варке зелий. Таким образом, я рассадила всех вас, стараясь нивелировать качества, которых желательно здесь избегать.

— Но, профессор, — обратился к ней возмущенный Перси Уизли. — Что такого есть у мисс Фарли, чего не хватает мне?

— Что ж, мистер Уизли, — со вздохом произнесла Эра. — Раз вы просите озвучить, то скажу. Вы очень старательны и педантичны, когда дело доходит до варки зелий по выверенной методике. Однако в этот момент у вас не возникает вопрос «а почему?», который очень важен для глубокого понимания любого аспекта магии. Мисс Фарли, напротив, этот вопрос очень любит, что приводит ее к малоконтролируемым экспериментам. Так что для нее, в свою очередь, будет полезно научиться фокусироваться на одной задаче и доводить ее до конца, прежде чем приступать к новой. Я ответила на ваш вопрос?

Смущенный Перси кивнул, и они с соседкой обменялись быстрыми взглядами.

— Итак, теперь перейдем к нашим планам на этот год. Из-за того, что мы с Министерством пересмотрели программу для студентов Хогвартса на всех курсах, в этом году вам придется немного сложнее отслеживать, что мы будем проходить, на основе одних только учебников. Поэтому перед вами сейчас появятся наши поурочные планы, — она взмахнула палочкой. — Обратите внимание, что все темы и контрольные работы расписаны четко по соответствующим датам. Это сделано для того, чтобы вы имели возможность готовиться к контрольным заранее, но воспользуетесь ли вы этой возможностью — дело ваше. Структура уроков будет такой: вначале опрос по прошедшей теме, причем вопросы я буду задавать такие, чтобы одновременно оценить ваши знания по темам прошлых лет и тому, как вы сможете их связать с темой прошлого урока. Зелья не существуют без знаний в травологии и уходе за магическими существами, так что если хотите получать по моему предмету баллы и хорошие отметки — советую на них подналечь. Уход за магическими существами — это предмет по выбору, я знаю, но книжки из библиотеки никто никуда не уносил. Также отмечу, что если ваши профессиональные интересы простираются в такие области, как экспериментальное зельеварение, целительство и работа мракоборцем, то уход за магическими существами в том виде, в котором он будет преподаваться, сейчас вам крайне необходим. Растения и волшебные существа — поставщики ингредиентов для зелий. Не знаете, как они живут, чем питаются и с кем или чем конфликтуют — треть науки о варке зелий для вас будет наглухо закрыта.

Дети шокированно внимали.

— Далее, после опроса по старой теме всегда будет краткий опрос по новой и небольшая лекция по ней же. На опросе я проверю, понимаете ли вы вообще, какую практическую ценность и опасность несет зелье, которое мы будем варить. На лекции я буду фокусировать ваше внимание на особенностях изготовления и возможностях применения, которые вы, скорее всего, не найдете в своих учебниках или библиотечных книгах. Все это время все ваши ответы будут оцениваться так: правильные — по одному баллу на ответ на прошлую тему и три за новую, неверные — будут вычитаться по одному баллу за прошлую тему и ничего не будет вычитаться при неверном ответе на новую тему. При обсуждении нового зелья для вас будет главным — научиться быстро думать, всесторонне оценивать вопрос и вырабатывать навык безбоязненного ответа. Это ясно?

Студенты закивали.

— Теперь о готовке зелий. Начиная с пятого курса, студент, зелье которого будет соответствовать критериям правильно сваренного зелья, по желанию сможет за деньги продавать приготовленные на уроках зелья, готовить зелья на продажу или для нашего Больничного крыла. Об этой возможности и о том, как точно все будет устроено, написано в буклетиках в ваших гостиных. Вам осталось два курса, чтобы совершенствовать свои навыки.

— Простите, профессор, но мы ведь просто студенты. Разве наши зелья можно кому-то пить?

— Да, мисс Фарли, вы студенты. Тем не менее, если зелье нужной консистенции, цветности и так далее, то кем бы оно ни было сварено, оно будет работать как надо. Разумеется, на всех ваших зельях будет написано, что их готовил не мастер зелий, а студент, и цена, соответственно, будет ниже. Однако именно это даст возможность волшебникам, у которых не так много денег, купить и использовать ваше зелье. После семи различных сваренных верно зелий того уровня сложности, который мы будем осваивать на пятом курсе, волшебник имеет право претендовать на статус начинающего зельевара с возможностью реализовывать свою продукцию. Эти и другие подробности, как я сказала, тщательно описаны в буклетах, лежащих в ваших гостиных. Так, идем дальше.

Эра подошла к ближайшему столу.

— Весь кабинет оборудован по стандартам зельеварческих лабораторий. Столы сделаны так, чтобы не загораться и не разъедаться зельями, кроме того, если варево начнет выливаться, края стола сами загнутся вовнутрь, минимизируя ущерб для горе-зельевара. В углубления скидываются отходы от нарезки ингредиентов, они потом идут на удобрения в теплицы. Котлы ставятся напротив зельеваров, по обе стороны от углубления на достаточном расстоянии, чтобы случайно не касаться их раскаленных бочков. Кроме того, во всех столах есть ящики, — Эра коснулась небольшого сучка, и внизу выдвинулся отсек. Дети ахнули. — Нащупайте небольшие выросты слева и справа у стола.

Студенты активно зашуршали под столами.

— В ящиках лежат основные инструменты, при помощи которых зельевары готовят свои снадобья. Сегодня наш урок будет целиком посвящен тому, чтобы вы научились правильно их применять. Эти приспособления были специально изобретены, а далее постоянно совершенствовались, чтобы зелья можно было готовить быстрее, с меньшим расходом сырья и большей эффективностью полученного варева. Обычное кромсание одним ножом больше не прокатит. Смотрите, у вас наборы одинаковые, учебные, в ящичках, у меня — такой же учебный, просто он мой личный, еще со времен Ильверморни.

Некоторые уже подоставали разные ножички, штопоры и мешалки. Все это богатство досталось Эре с барахолки от Шармбатона: те раз в пять лет обновляли инвентарь. Ну, она и подсуетилась, выкупила все, домовики слегка почистили и поточили лезвия. Больше ста наборов всего за шестьдесят галеонов, в то время как новый ученический набор один стоил семнадцать, каково?!

— Закончу свою мысль по структуре уроков. В конце каждого занятия вы будете получать индивидуальные задания. Внутри одного факультета похожих вопросов не найдется, однако у студентов с других факультетов, с которым вы будете на занятии, будут те же задания. Таким образом, если захотите сравнить ответы или попытаетесь найти ответ, нужно будет взаимодействовать. Домашнее задание по моему предмету всегда будет включать три вопроса, ответ на которые целиком на все три не должен превышать семнадцати дюймов, а может быть, и еще меньше. Выполненное домашнее задание может подарить факультету или отнять у него пять баллов за первые два вопроса. Сделали правильно оба — получили пять очков, сделали верно одно из них — получили два балла, не сделали домашку или на оба вопроса ответили неверно — минус пять баллов. Третий вопрос более творческий, если правильно ответите — дополнительно пять баллов, если ответите в правильном направлении, но сделаете неверный вывод — плюс два балла. Решите не отвечать или ответите неверно — баллы не вычитаются, но выше «удовлетворительно» за домашку не поставлю даже при верно отвеченных первых двух вопросах. Здесь все понятно?

Третьекурсники пытались втиснуть квадратную информацию в свои круглые головы, сидя с пустотой в глазах и перекошенными от непривычной умственной нагрузки лицами. Эра сжалилась над ними и на том же листке, где расписала план занятий на семестр, начертала балльные расценки.

— Теперь смотрите в листик с планом и возможными оценками. Так понятнее?

Дети усиленно закивали.

— Отлично, едем дальше. Теперь о дополнительных занятиях, творческом кружке и отработках. Во-первых, повторю, в пятницу, с одиннадцати и до шести, с перерывом на еду, я буду в этом кабинете. Приходите свободно, чтобы переспросить то, что недопоняли на уроке, попробовать сделать еще раз то, что не получилось, или поинтересоваться, куда бежать и что искать, чтобы сделать домашнее задание. Делать его за вас я не стану, но подтолкну в нужном направлении, таким образом вы сможете сэкономить пару часов бесплотных поисков в библиотеке. Кстати, сейчас в библиотеке заработала новая система каталогизации, так что перед тем, как начать бродить меж стеллажами, спросите мадам Пинс. Она поможет во всем сориентироваться. Во-вторых, как вы помните, я объявила о возможности поучаствовать в конкурсе на финансирование, если у вас есть какая-то идея нового зелья. Если она уже есть — заполните заявку, не упускайте возможность. Если идеи нет, но есть интерес к готовке зелий или желание в дальнейшем стать мракоборцем или целителем — в субботу с одиннадцати утра до часу дня у нас будет кружок экспериментального зельеварения. Там я буду вас учить, как разработать состав зелья, продумать пропорции компонентов и как правильно делать эксперименты с его готовкой. Объясню, как строится торговля зельями и оформление на них патента, если интересно. Но главное — практические опыты.

Несколько слизеринцев, в том числе Джемма, записали, когда будет кружок, а гриффиндорцы даже не шелохнулись. Что ж, судя по тому, как наплевательски они относились к зельеварению предыдущие два года, в этом не было ничего удивительного.

— Теперь последнее объявление на сегодня, после чего мы приступим к работе. С этого года у вас практически не будет отработок с Филчем — теперь они или будут проходить в рамках предмета, за который наказывают, или на общественно полезных работах. Например, за то, что кто-то будет саботировать мои уроки, я могу оставить на отработку себе, прихватив с собой на сбор ингредиентов в лесок, могу отправить рыхлить почву и поливать растения в теплицах, но это работает только для одобренных профессором Стебль, а скорее всего — отправлю чистить от навоза наши местные авгиевы конюшни, то есть стойла чудесных крылатых скакунов. Такие же отработки ждут любых нарушителей дисциплины: меньше банального снятия баллов, больше ручного труда. Вопросы?

Вопросов не было, одни ворчливые жалобы.

— Что ж, замечательно. Достаем наборы инструментов, раскрываем и осматриваем. Итак, все предметы и отсеки их хранения пронумерованы. Кто мне скажет, для чего это может быть сделано?

Тонкая одинокая рука Адама МакАлистера поднялась вверх.

— Может, чтобы любой, кто возьмет этот чемоданчик знал, где что лежит?

— Да, это так. Как я не раз говорила, набор учебный, а значит, рассчитан на то, что им будет пользоваться не один человек. Кроме того, поскольку все учатся на однотипных наборах, в учебниках, а далее и в научных работах, поскольку одни и те же методы работы с зельями приняты во всех странах, могут указывать в рецептах такие фразы, как «возьмите нож номер 1» или «зафиксируйте зажимом 18». Всем сразу становится понятно без сложного запоминания, что нужно взять. Также, со временем, выкладка инструментов стала производиться по группам согласно их назначению. Это есть только в учебниках за первый курс, поэтому советую записать. Итак, всего инструментов в наборе тридцать шесть. С первого по седьмой номер идут предметы для не-волшебных ингредиентов. Они делаются из обычной стали и всегда снабжаются простыми рукоятками. С восьмого по тринадцатый — для плодов, цветков и стручков, а лопаткой номер девять также удобно брать гной бубонтюбера для зелий. Ею, в принципе, можно и с самого растения его собирать, но только в защитной одежде и перчатках: если делать это неправильно, он сильно брызнет. Номера с четырнадцатого по восемнадцатый — для подземных органов, то есть корней и корневищ растений, а также для разделки подобных им существ — червей, слизней, змей и так далее. С девятнадцатого до двадцать третьего идут инструменты только для животных ингредиентов, за исключением перечисленных ранее. С двадцать четвертого по двадцать девятый — это, как вы видите, все иглы, шприцы или шила. Они нужны для забора жидкостей из организмов растений или животных, а также человека, при условии, что донора нужно в итоге оставить в живых. Кто приведет мне пример, кто бы это мог быть?

На этот раз рук было побольше.

— Мистер Флинт?

— Единороги, мэм. Их убивать нельзя, а кровь использовать можно.

— Верно, хотя должна отметить, что в момент сдачи крови единорог должен быть настроен ею поделиться, то есть спокоен, добродушен и счастлив. В противном случае его кровь оборачивает зелье в яд с непредсказуемым действием. Что ж, продолжим. Номера с тридцатого по тридцать третий строго для манипуляций с уже готовым зельем. Они изготавливаются из особого сплава, который не взаимодействует с зельями, но слишком хрупки, чтобы использовать их для сырых ингредиентов. Это последовательно черпак, воронка и скребок. Далее последняя группа, с тридцать четвертого по тридцать шестой. Это приспособления для обеспечения безопасности при варке определенного перечня зелий, например, уловитель паров, который помогает вовремя выявить и нейтрализовать Душильный газ. Сейчас мы каждый из них опробуем на практике, но сначала вспомним правила работы в лаборатории!

А дальше третьекурсники резали, давили и строгали тонкими ломтиками под ее контролем. Для того, чтобы им было понятнее, что делать, она создала с двух сторон от себя привычные экраны, которые демонстрировали все движения ее рук. Студенты тихо восторгались и подражали. Наконец, стало получаться.

Изготовление каких-либо зелий на первых занятиях для всех курсов не предполагалось — ей хотелось посмотреть на то, как дети работают руками без угрозы взорванных котлов. Это лучше было отложить на второе занятие.

За несколько минут до конца занятия они все закончили.

— Теперь запомните: все использованные приборы не моют! На всех футлярах обозначены руны, которые после закрытия крышки начнут очищать инструменты. Через три-четыре минуты набор можно будет использовать снова. Запускать процесс можно и тогда, когда испачкан только один предмет, причем бесконечное число раз. Так что сейчас сложите все по местам, все там подписано, закройте и уберите в ящик стола. Из этого же ящика возьмите тряпки и протрите рабочее место. Как все закончат — раздам домашнее задание.